<h2>Nul&auml;ge</h2>
<p>Vi har f&aring;tt ganska m&aring;nga sm&aring; barn till M&aring;nen som inte kan s&aring; mycket svenska och som beh&ouml;ver tr&auml;na sin kropp motoriskt. Barnen tycker det mesta de f&aring;r g&ouml;ra &auml;r roligt och sp&auml;nnande. De har lite sv&aring;rt f&ouml;r att v&auml;nta p&aring; sin tur och det kommer vi automatiskt att tr&auml;na p&aring; under aktiviteterna vi g&ouml;r.&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>M&aring;let &auml;r att&nbsp;<span style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">tr&auml;na barnen p&aring; svenska&nbsp;</span><span style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">p&aring; ett roligt och lekfullt s&auml;tt och genom olika r&ouml;relse&ouml;vningar tr&auml;na motoriken.</span></p>
<h2>Syfte</h2>
<p>Om barnen tidigt f&aring;r l&auml;ra sig svenska s&aring; blir det l&auml;ttare f&ouml;r dem att l&auml;ra sig andra saker och att f&ouml;rst&aring; och g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd. Det blir l&auml;ttare f&ouml;r dem att kommunicera och det blir mindre missf&ouml;rst&aring;nd och konflikter.</p>
<p>D&aring; vi sett att en del av de minsta p&aring; avdelningen tycker det &auml;r jobbigt att ta sig fram p&aring; egna ben och beh&ouml;ver tr&auml;na motoriken (kroppens r&ouml;relseapparat) s&aring; k&auml;nns det aktuellt med lite motoriktr&auml;ning. Enligt forskning s&aring; har barn med v&auml;l utvecklad motorik, l&auml;ttare med inl&auml;rning och att sitta still n&auml;r de b&ouml;rjar i skolan.</p>
<h2>Genomf&ouml;rande</h2>
<p>Genom sagol&aring;dor kommer vi att tr&auml;na p&aring; svenska. Vi b&ouml;rjar med &rdquo;Sagan om det lilla loket&rdquo; och s&aring; f&aring;r vi se hur l&aring;ngt vi kommer, om vi hinner med n&aring;n annan sagol&aring;da efter den. Vi b&ouml;rjar mycket enkelt och tittar p&aring; det konkreta material som finns i sagol&aring;dan. Barnen f&aring;r l&auml;ra sig vad de olika sakerna heter och vad dess f&auml;rg heter. De f&aring;r turas om med att i tur och ordning st&auml;lla upp och ta l&auml;gga tillbaka sakerna i l&aring;dan. Vi forts&auml;tter i de olika stegen efter &rdquo;sagan i flerstegsmodell&rdquo;. S&aring; sm&aring;ningom kommer barnen att veta vad allt heter s&aring; vi kan l&auml;sa sagan och de kommer att f&ouml;rst&aring; tack vare det konkreta materialet vi startade med.</p>
<p>N&auml;r vi har motorisk tr&auml;ning kommer vi att g&ouml;ra p&aring; olika s&auml;tt. T.ex. gymnastik, hinderbana, promenad, ta sig upp i en sn&ouml;h&ouml;g mm. Barn har en medf&ouml;dd vilja att r&ouml;ra p&aring; kroppen, vi ska bara uppmuntra dem att v&aring;ga.</p>
<h2>Dokumentation under l&auml;rprocessen</h2>
<p>Ansvarig pedagog dokumenterar i Unikum under processens g&aring;ng. Pedagogen kn&auml;pper bilder p&aring; de olika aktiviteterna och skriver &auml;ven anteckningar.</p>
<h2>Ansvar</h2>
<p>Ansvarig pedagog.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Uppf&ouml;ljning</h2>
<p>Lillgruppen kommer att tr&auml;ffas en g&aring;ng i veckan under l&auml;s&aring;ret</p>
<p>En delutv&auml;rdering g&ouml;rs vid &aring;rsskiftet 2018-2019.</p>
<p>&nbsp;</p>

att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,

stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

får stöd och stimulans i sin motoriska utveckling, och

Lillgruppen HT 2018 och VT 2019

Matriser i planeringen

Uppgifter