Svenska: Bröderna Lejonhjärta

Under en period kommer du att läsa" Bröderna Lejonhjärta". Några kapitel högläser vi i flexgruppen och några kapitel får du som hemläxa. Du kommer att arbeta med läsfrågor kopplade till boken uppgifter och lära dig mer om Astrid Lindgren.

Läsprojekt Bröderna Lejonhjärta

Så här kommer vi att arbeta

1. Vi går igenom och konkretiserar målen. Vad betyder de? Vad är det vi ska lära oss och hur ska vi jobba?  Vi kommer utgå ifrån Astrid Lindgrens bok Bröderna Lejonhjärta. Vi kommer att läsa, prata om och analysera texter, skriva egna texter för hand och med dator, eleverna kommer också att göra muntliga presentationer och söka information om författaren.

2. VÖL: Eleverna får skriva ner vad de vill lära sig om och hur vi kan jobba. Vi samtalar om detta och kommer fram till en gemensam plan för arbetet.

3. Klassen introduceras för ny författare/illustratör med en Power-Point med fakta om författarens böcker och liv. 

4. Vi läser ur Bröderna Lejonhjärta av Astrid Lindgren, pratar om boken (innehåll, budskap och språk). Vi lyssnar på ljudbok och radioteater..

5. Vi ser på filmatiseringar av boken.

6. Eleverna skriver loggboksanteckningar, egna texter i olika former under arbetet. Eleverna ritar och skriver om det de tänker på/fastnat för från böckerna.

7. Eleverna skapar ett “häfte” med egna teckningar och texter om författaren samt dennes böcker.

8. Vi har utställning av författaren och dennes böcker i klassrummet. Det syns i klassrummet vilken författare klassen jobbar med.

Så här beaktar vi att  IKT integreras:
Vi använder dator och projektor (Smart board) när vi ser på filmer.

Vi tittar på power point-presentationer om respektive författare.

https://docs.google.com/file/d/0Bw93SwNxrOH3em9LS19ROTY2YkE/edit

Vi använder internet (besöker olika hemsidor) för att söka mer information.
Vi ser korta filmer om författare på sli.se.
Vi ser, efter att vi läst ut boken, filmen om Bröderna Lejonhjärta. 

Så här beaktar vi det språkutvecklande perspektivet:

Vi för boksamtal om det vi läser.

Vi samtalar om texters uppbyggnad och om ords betydelse.

Vi skriver loggboksanteckningar och andra typer av texter.

Vi lyssnar på radioteater av Bröderna Lejonhjärta. https://sverigesradio.se/sida/gruppsida.aspx?programid=3171&grupp=32417

 

Konkretisering av mål som kommer bedömas

• Du läser böcker från de aktuella författarna.

• Du deltar i samtal om författare och deras verk…

• Du framställer egna bilder som samspelar med dina texter kopplade till de böcker/författare vi läser och pratar om

• Du gör sammanfattningar av olika texters innehåll och kommenterar centrala delar från böckerna

• Du skapar texter av olika slag ex. loggboksanteckningar, bokrecensioner för hand och med hjälp av dator

• Du skapar och framför en muntlig presentation över valfri författare, vilket inkluderar söka info som är trovärdig

   

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.