Centralt inneh&aring;ll
<ul>
<li>positionssystemet</li>
<li>de fyra r&auml;knes&auml;tten</li>
<li>sambanden mellan r&auml;knes&auml;tten</li>
<li>anv&auml;ndning av tal och enkla br&aring;ktal i vardagliga situationer</li>
<li>metoder f&ouml;r huvudr&auml;kning i addition och subtraktion</li>
<li>&ouml;verslagsr&auml;kning</li>
<li>olika skriftliga r&auml;knemetoder i addition och subtraktion</li>
<li>rimlighetsbed&ouml;mning vid enkla ber&auml;kningar och uppskattningar</li>
<li>matematiska likheter</li>
<li>talm&ouml;nster</li>
</ul>
Arbetss&auml;tt Alla lektioner ska ge dig m&ouml;jlighet att vara aktiv och anv&auml;nda minst tv&aring; olika arbetss&auml;tt. Arbetss&auml;tt du ska f&aring; pr&ouml;va: &nbsp;&nbsp;&nbsp; Klassamtal d&auml;r vi resonerar om tal och hur vi t&auml;nker n&auml;r vi l&ouml;ser uppgifter &nbsp;&nbsp;&nbsp; Att samtala om och l&ouml;sa uppgifter i par eller i mindre grupp: &nbsp;&nbsp; Att lyssna och st&auml;lla fr&aring;gor vid genom g&aring;ngar. &nbsp;&nbsp; Att g&ouml;ra uppskattningar och unders&ouml;kningar och dokumentera dessa. &nbsp;&nbsp; Eget arbete i matteboken eller p&aring; Ipad. &nbsp;&nbsp; Att spela matematikspel f&ouml;r att &ouml;va begrepp och r&auml;knef&auml;rdighet. &nbsp;&nbsp; Praktiska &ouml;vningar kring tal&nbsp; med tallinjen, konkretiseringsmaterial eller olika talbilder. &nbsp;&nbsp; Att arbeta enskilt, parvis eller i liten grupp f&ouml;r att l&ouml;sa problem och redovisa l&ouml;sningar. &nbsp;&nbsp; Att sj&auml;lv och tillsammans med med kamrater formulera uppgifter.
&nbsp;

Matematik

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk. 

 Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Taluppfattning och tals användning

Matriser i planeringen

Uppgifter