Vår skog

Vi lär känna djuren i vår närmiljö.

Var är vi ?

Under Ht-18 kommer vi att ha skolat in 13 nya barn av 14 i vår barngrupp. I vår barngrupp har vi 8 pojkar och 6 flickor i åldrar födda -16 och -17. Vi har arbetat med rutiner och struktur för att skapa trygghet. Vi arbetar mycket med samspel för att lära känna varandra i gruppen. Vi har upptäckt ett stort intresse för ekorrarna och djuren vi  har på gården och i skogen, det har redan skapat ett gemensamt fokus på Pärlan.

 Förväntade effekter:

Att barnen får uppleva ett lustfyllt och varierat lärande. Få en förståelse för natur och djur vi har i vår närmiljö. Lära sig nya ord och begrepp. 

Hur gör vi ?

• Aktiviteter på gården.
• Skogsupptäckarpromenader, leta ekorrar och annat spännande i naturen.
• Filmsnuttar
• Ramsor
• Dramatisera och konkretisera djursånger
• Skapa olika djur.

Genomföra

HT-18

Vi startar upp med ekorren

Samling utifrån Bornholmsmodellen.

Snick har upprop med namnlappar

Sång: "Ekorren satt i granen" och "Ekorre, ekorre viftar på sin svans".

HT-!9

Vi startar upp med fåglar vi ser i vår närhet

Vi går ner och utforskar vilka fåglar som vi ser nere vid Nissan. Har med oss mat som vi ger.

I samlingen sjunger vi kråksången.

Fem fina fåglar satt på en gren

mormors lilla kråka

Pratar med barnen om vad fåglarna heter tex inte anka utan and.

Skapa fågel

Konkretisera en saga om fåglar. 

Vi tittar under stocken på gården och ser vilka djur som bor där. 

Dokumentera

I Unikum och på dokumentationsvägg.

HUR BLEV DET?

Ekorren fångade barnens intresse. Vi hade många ekorrar på gården som gav upphov till samtal.

Vi startade upp våra samlingar med Snick som handdocka, Snick fick ett bo i hallen så barnen kunde se och prata med honom även under dagen. I samlingen hade Snick med barnens namnlappar och vi pratade om vad ekorrarna äter och hur de ser ut. 

När vi konkretiserade ekorren satt i granen var det många barn som var delaktiga. Vi skapade ekorrar av toarullar och målade dem. Vi läste boken om kotte som blev omtyckt och skapade igelkottar med våra händer.

Vi gick på utflykt med Snick och tog med matsäck till hans vänner. Vi hängde upp matlådor av mjölkkartonger i träden och la i äpple och kex. Under utflykten hade vi tur och fick se tre av Snicks kompisar hoppa runt i träden. Tyvärr hade inga ekorrar ätit av maten vi lagt dit när vi kom dit gången efter men frågan blev varför de inte tyckte om kex och äpple?

Vi fortsatte vårt projekt med änderna som vi har nere vid Nissan. Barnen fick hamra sönder talgbollar och så gick vi på utflykter och matade änderna. Det var uppskattat och en del barn tog till sig begreppet and i stället för anka som många säger. En del barn lärde sig skilja på ” mamma-and och ” pappa and”. Vi skapade en stor and tillsammans av strimlat använt papper.

Vi var på biblioteket och lånade böcker om olika djur,stora djurbajsboken och spinderella tantarella blev populära.

När våren kom började vi leta insekter på gården. Barnen letade i vinbärsbuskarna och hittade nyckelpigor som vi sjöng sånger om och räknade deras prickar.

Under våra stockar på gården hittade barnen gråsuggor, myror, tusenfotingar, skalbaggar och maskar. 

Vi samtalade om att man inte får röra djuren utan bara titta och låta dem vara i fred.

Vi ser att vi i vårt projekt skapat förutsättningar för att låta barnen få upptäcka djuren i vår närhet. Barnen har varit delaktiga utifrån deras egen förmåga. De har lärt sig nya begrepp och kunskap om att man ska visa respekt för djuren. Ekorren och insekterna har barnen visat stort intresse för medans fåglarna var det mindre intresse för.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,