Kemiska föreningar och kemiska reaktioner

I detta arbetsområdet kommer du lära dig mer om kemi, vilken nytta det är till. Vi behandlar kemiska föreningar är, kemiska reaktioner, vatten, fotosyntesen och cellandning. Om vi hinner får ni en inblick om vad joner, molekylföreningar är för något.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du skall utveckla dina kunskaper om kemi, vad allt är uppbyggt av och hur det reagerar med varandra. 

Du kommer lära dig mer om 

-kemiska föreningar

-kemiska reaktioner

- reaktionsformler

- vatten, livsviktigt ämne.

-fotosyntesen och cellandning

- molekyler, joner, jonföreningar och molekylföreningar

 

Undervisning och arbetsformer

Vecka 46-48, Kemiska reaktioner och reaktionsformler

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V4577

https://app.studi.se/l/kemisk-och-fysikalisk-foeraendring

https://app.studi.se/l/kemiska-reaktioner-1

https://app.studi.se/l/kemiska-reaktioner-2-reaktionsformler

https://app.studi.se/l/kemiska-reaktioner-3

https://app.studi.se/l/kemiska-reaktioner-4

https://app.studi.se/l/kemiska-reaktioner-5

https://app.studi.se/l/kemiska-reaktioner-6

https://app.studi.se/l/kemiska-reaktioner-7

https://app.studi.se/l/eld

Vecka 49; Den kemiska föreningen vatten

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5641

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5774

 

https://app.studi.se/l/vatten-1

https://app.studi.se/l/vattnets-kretslopp

https://app.studi.se/l/rening-av-avloppsvatten

https://app.studi.se/l/rening-av-dricksvatten

https://app.studi.se/l/haart-och-mjukt-vatten

https://app.studi.se/l/vattens-kemiska-egenskaper

Vecka 50, Fotosyntesen och cellandning

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V4507

https://app.studi.se/l/fotosyntes?subject=64247

 

 

 

• Texter och frågor finns på digilär, https://xn--digilr-fua.se/inloggad/kemi-gr-sen/kemi/kemiska-foreningar-och-kemiska-reaktioner
• Filmer och quiz på studi.se
• Viktiga begrepp att jobba med för att öka inlärningen finns på classroom.

Bedömning - vad och hur

1. Kemiska reaktioner och reaktionsformler kunskaper bedöms genom ett prov, fredagen 30/11 (vecka 48) samt genomförande på laborationer och utvärdering av laborationer i rapporter.

2. Den kemiska föreningen kommer bedömas genom ni skriver en text om 

-Varför är vatten ett viktigt ämne?

-Vilka egenskaper har vatten?

 

3. Fotosyntesen och cellandning testas av genom att ni skriver en text om

Vad är det för samband mellan fotosyntesen och cellandningen? För att svara på den måste du veta hur de fungerar och kunna förklara det. Tänk på att det är kemi så ha med formler och även förklara med text/bilder. Eller planch - muntligt i grupp?

 

 

Texterna skrivs med programmet exam.net.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster.
• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
• Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
• Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.
• Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.