<h2>Beskrivning av arbetsomr&aring;de/tema</h2>
<p>Vi kommer att arbeta med:</p>
<ul>
<li>addition</li>
<li>subtraktion</li>
<li>tid/ klockan</li>
<li>geometri</li>
</ul>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Skolan ska ansvara f&ouml;r att varje elev eftergenomg&aring;ngen grundskola:</p>
<h3>I arbetsomr&aring;det ska du f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;ljande kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor:</h3>
<p>Konkretiserade m&aring;l:</p>
<ul>
<li>subtraktion med ental i talomr&aring;det 20- 100, till exempel 75-2</li>
<li>subtraktion med tiotal i talomr&aring;det 20 till 100, till exempel 75-20</li>
<li>skriva och l&auml;sa ordningstal, f&ouml;rsta till tolfte</li>
<li>namnen p&aring; de geometriska objekten klot, kub, r&auml;tblock, cylinder och kon</li>
<li>namnen p&aring; de geometriska objekten linje, str&auml;cka och punkt.</li>
<li>addition i talomr&aring;det 0 till 20 med tiotals&ouml;verg&aring;ng</li>
<li>att r&auml;kna ut sifferdifferens mellan tv&aring; klockslag</li>
<li>klockan, kvart &ouml;ver och kvart i</li>
</ul>
<p><br /><br />I detta arbetsomr&aring;det kommer vi att fokusera p&aring; f&ouml;ljande f&ouml;rm&aring;ga:</p>
<ul>
<li>F&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp.</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<p>Vi kommer att:</p>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_512847692">
<li>arbeta i matteboken kapitel 3 och 4.</li>
<li>arbeta med praktiska &ouml;vningar.&nbsp;</li>
<li>arbeta med olika mattespel/ appar/ t&auml;rningsspel</li>
<li>arbeta enskilt och i grupp. Vi g&ouml;r tex lekar med ordningstalen.</li>
<li>ha gemensamma genomg&aring;ngar kring tex linje, str&auml;cka och punkt.</li>
<li>f&ouml;ra samtal kring matematiken tex tiotals&ouml;verg&aring;ngar och olika l&ouml;sningsmodeller.</li>
<li>l&ouml;sa matematikg&aring;tor i grupp och f&ouml;ra samtal kring l&ouml;sningarna.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Du kommer att bli bed&ouml;md utifr&aring;n de konkretiserade m&aring;len. Bed&ouml;mning finns i matriserna under Matris matematik &aring;k 2.</p>
<p>Kunskapskrav f&ouml;r godtagbara kunskaper i slutet av &aring;rskurs 3:</p>
<h3>Hur ska det bed&ouml;mas?</h3>
<p>Du kommer att bli bed&ouml;md genom:</p>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_512847708">
<li>ditt deltagande under lektionerna</li>
<li>diagnoser</li>
<li>muntliga tester</li>
</ul>

Matematik

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, 

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

Matematik åk 2 del 3-4

Matriser i planeringen

Uppgifter