Matematik åk 2 del 3-4

Beskrivning av arbetsområde/tema

Vi kommer att arbeta med:

• addition
• subtraktion
• tid/ klockan
• geometri

Mål

Skolan ska ansvara för att varje elev eftergenomgången grundskola:

I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla följande kunskaper och förmågor:

Konkretiserade mål:

• subtraktion med ental i talområdet 20- 100, till exempel 75-2
• subtraktion med tiotal i talområdet 20 till 100, till exempel 75-20
• skriva och läsa ordningstal, första till tolfte
• namnen på de geometriska objekten klot, kub, rätblock, cylinder och kon
• namnen på de geometriska objekten linje, sträcka och punkt.
• addition i talområdet 0 till 20 med tiotalsövergång
• att räkna ut sifferdifferens mellan två klockslag
• klockan, kvart över och kvart i

I detta arbetsområdet kommer vi att fokusera på följande förmåga:

• Förmåga att använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp.

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att:

• arbeta i matteboken kapitel 3 och 4.
• arbeta med praktiska övningar. 
• arbeta med olika mattespel/ appar/ tärningsspel
• arbeta enskilt och i grupp. Vi gör tex lekar med ordningstalen.
• ha gemensamma genomgångar kring tex linje, sträcka och punkt.
• föra samtal kring matematiken tex tiotalsövergångar och olika lösningsmodeller.
• lösa matematikgåtor i grupp och föra samtal kring lösningarna.

Bedömning

Du kommer att bli bedömd utifrån de konkretiserade målen. Bedömning finns i matriserna under Matris matematik åk 2.

Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3:

Hur ska det bedömas?

Du kommer att bli bedömd genom:

• ditt deltagande under lektionerna
• diagnoser
• muntliga tester

Läroplansmål

Läroplan

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• 
  
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.