Spökboll

Spökboll för årskurs 2

spökboll

Det ska vara 2 personal med 14 elever i idrottshallen. Personalen ska hålla aktivitet under 40-50 minuter.

det ska jobbas en gång i veckan för 3 veckor som hade delas i förut i våras avdelning.

Stäg 1: man delar i 2 grupp. 7 i varje grup, det ska blandas med olika barn.

regler av leken: 

Dessa regler förekommer/kan förekomma:

Träff mot huvudet gills inte (för att förhindra hjärnskador)

Träff mot hand gills (ibland) inte

Man måste stå still när man håller i boll, såvida man inte är ensam kvar i sitt lag

När man fångar lyka (om man inte är spöke) bränns motståndaren som kastade bollen (om motståndaren är spöke händer ingenting)

En plint står i mitten av varje planhalva som skydd

Ett spöke "återuppstår" genom att bränna en ur motståndarlaget/fånga lyra på boll som en levande spelare ur spökets lag kastar till spökena

Spökzonerna flankerar även motståndarplanen på höger- och vänsterkanten

syften:

• barnen ska lära sig att leka tillsammans för att lita och känna varandra och sig själv. 
• ha talamod och vänta på sin tor för kasta eller få bollen.
• träna kroppen

avlutning: efter leken personalen frågar vad tycktes om leken? Hur gick det? Ska man göra igen? Eller med mera.

typs: man ska tänka hur det kan blir bättre med leken och gruppen för ska passa för det här gruppen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,
• i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av jämställdhet och solidaritet mellan människor,
• visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt, och
• tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen, och
• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
• kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och
• samverka för att göra skolan till en god miljö för utveckling och lärande.
• stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan,
• samverka med andra lärare i arbetet för att nå utbildningsmålen, och
• i sin verksamhet bidra till att eleverna interagerar med varandra oberoende av könstillhörighet,
• planera och genomföra undervisningen så att eleverna möts och arbetar tillsammans oberoende av könstillhörighet,

Centralt innehåll

• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
• Fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.
• Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer.
• Kost, sömn och fysisk aktivitet och hur de påverkar hälsa och välbefinnande.
• Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.
• Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.
• Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.
• Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet.