Sverige och Kartor

Vi arbetar med kartan på olika sätt, Bl.a. via diskussioner, film och kartövningar.

Vi lär oss hur Sverige ser ut med landskap och olika naturtyper såsom fjällbygd, skogsbygd, kustområden och jordbruksområden, tätort och landsbygd.
Vi läser och skriver olika faktatexter.
Arbetsmomentet bedöms via ett skriftligt prov

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

-     Du ska kunna:

-sätta ut områdena Norrland, Svealand och Götaland och landskap (så många du bara kan),

de största tätorterna, sjöarna – Vänern, Vättern, Mälaren och Hjälmaren samt öarna – Gotland, Öland, Åland och Bornholm samt Sveriges högsta berg Kebnekaise.

 - Kunna beskriva vart tätorter ligger i förhållande till varandra (väderstrecken). Ex. Sundsvall ligger norr om Stockholm. Stockholm ligger nordost om Norrköping.

-känna dig säker på alla väderstrecken och med hjälp av en kartbok öva dig att beskriva förhållanden mellan ex. städer i Sverige. Du kommer på provet få utmärkta städer att beskriva just detta.

 - Kunna söka i kartans register längst bak i kartboken för att hitta städer genom att hitta stadens namn, vilket sida samt vilken ruta i kartboken. 

 

 Olika färger på kartan betyder olika naturtyper. Du ska veta att:

 gul = odlingsmark

·         grönt = skog

·         blått = vatten (sjöar, älvar eller hav) Ljusare blått= grundare vatten, mörkare=djupare.

·         brunt/grått = berg/fjäll

·         vitt = is eller glaciärer

·         rött = bebyggelse (alltså mindre eller större stad)

 

-         -Veta att Sverige är ett väldigt långt land och att det innebär att det är väldigt stora temperaturskillnader mellan norra och södra delen av landet. De ska också veta skillnaden mellan väder (vädret i närtid) och klimat som beräknas på statistik för de senaste 30 åren. 

 - Känna till att det finns olika typer av kartor som beskriver olika saker och är viktiga för olika saker. Också att det finns kartor som visar hela världen, bara Sverige eller till och med över området Enskededalen. (Här ska du förstå att de olika kartorna är viktiga för olika saker. Om jag ex. ska hitta rätt till en av gårdarna i Dalen hjälper inte en världskarta medan om jag ska söka efter vilken naturtyp det finns mest av i Egypten klarar jag mig inte med kartan över Dalen).

 

-          Känna till och kunna beskriva följande begrepp:

·         Ö

·         Landskap

·         Tätort och by

·         Vik och bukt

·         Udde

·         Berg

·         Gränser, (alltså vad en gräns är. Det kan vara både mellan länder och mellan landskap)

·         Världsdel (vad det är och vilka världsdelar som finns)

·         Land

·         Naturtyp (vad det är, vilka vi har i Sverige och lite var de ligger. Ex. har vi mest skog i norra delen av landet, fjäll i nordvästra delen och odlingsmark i söder)

·         Inland och kust (vad de är och skillnaden mellan dem)

·         Fjäll, skog, odlingsmark, bebyggelse (ex. en tätort – stad)

·         Skärgård

Bedömning - vad och hur

Din förmåga att jämföra de olika naturtyperna.

Din förmåga att använda kartan.

Dina förmågor kommer att bedömas genom observation av det fortlöpande arbetet, muntliga och skriftliga presentationer. 

Till detta hör även ett avslutande skriftligt prov. 

Undervisning och arbetsformer

Vi tittar på filmserien Geografens testamente och följer karaktärernas resväg tillsammans via karta . länk: https://urskola.se/Produkter/161205-Geografens-testamente-eller-Den-stora-Sverigeresan-De-djupa-skogarna

Vi arbetar med olika uppgifter som handlar om kartor och topografiska kartor. Vi arbetar med ord och begrepp som hör till de aktuella arbetsområdena.

Vi tränar namngeografi med diverse hjälpmedel t.ex Seterra: https://online.seterra.com/sv/ (huvudsidan). Vi läser olika texter, diskuterar, och skriver egna texter om Sverige och landskap. Bl.a. om natur och resurser samt utmärkande drag för de olika områden i landet.

 Du får instuderingsfrågor som du kan hitta svaren på i Geografiboken, och som du kan använda att öva på inför provet.

 

Läroplansmål

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.