Krympburk

Du ska tillverka en krympburk i materialet Asp, En
I det praktiska arbetet med olika hantverkstekniker övar du utöver teknik, din motorik och känsla i samarbetet öga -hand. När du är färdig med dina uppgifter har du utvecklat din koordination och känslighet för olika verktyg och redskap.

Ämnesplanering år 9 ht 18

 

Slöjd

Slöjd innebär manuellt och intellektuellt arbete i förening vilket utvecklar kreativitet och stärker tilltron till förmågan att klara uppgifter i det dagliga livet. Dessa förmågor är betydelsefulla för både individers och samhällens utveckling.

(Lgr11)

 

Syfte

Undervisningen ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i olika hantverk och förmågan att arbeta med olika material och uttrycksformer. Sinnesupplevelser och handling samverkar.

(Lgr11)

 

Uppgift

Du jobbar i färskt trä och gör 2st krympburkar i olika storlek.

Du kan göra locket eller delar av locket i annat material som t.ex metall, akrylplast

 

Undervisning

Du laddar ner en fil (slöjden i skogen  gör själv) som innehåller instruktioner med hur du fullföljer din uppgift.

Vi har genomgång på tekniker och metoder

Genomgång om tre vyer och måttsättning.

Genomgång olika redskap, verktyg

 Bedömning

Kontinuerligt, formativt och med matris

 Kunskapskrav

Du gör en skiss och en planering från färsk stock till färdigt arbete.

Du ska ge dina burkar personliga uttryck.

Du ska reflektera; skriva om och fotografera ditt arbete. Använd slöjdspecifika begrepp. Ta bilder i början, i mitten och på färdigt arbete. Det bästa är att ta många bilder så du kan välja de du vill ha med i utvärderingen.

Du ska koppla ditt arbete till kulturella och estetiska uttryck genom egna erfarenheter eller något du sökt upp.

Uppgiften avslutas med en utvärdering där du förväntas berätta om ditt arbete skriftligt/ muntligt. I utvärdering ska finnas bilder på hur ditt arbete växt fram. (Process)

                                    E                                                                              C                                                                    A

Elev kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner	Elev kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ	Elev kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg och redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap Och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt, precision
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets, miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets, miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets, miljöaspekter väljer eleven Tillvägagångssätt och ger väl utvecklade motiveringar till sina val
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälpa av erbjudet inspirationsmaterial	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv söker upp
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion	Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion	Dessutom kan eleven och systematisk prova hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form funktion och kvalitet.	Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form funktion och kvalitet.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremålsuttryck och för då	Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då	Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då
enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.	utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.	välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.