<h2>Avdelningens m&aring;l:</h2>
<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 11pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Vi vill att barnen ska st&auml;rkas i sin sj&auml;lvk&auml;nsla genom att s&auml;ga ifr&aring;n genom att s&auml;ga STOPP NEJ SLUTA
<h2>Aktivitet:</h2>
Vi kommer att b&ouml;rja med att prata om k&auml;nslor och vad de olika k&auml;nslorna betyder, k&auml;nns och ser ut. Vi kommer att g&aring; en trygghetsvandring b&aring;de inne och ute p&aring; f&ouml;rskolan f&ouml;r att h&ouml;ra hur barnen upplever v&aring;ra olika rum och utemilj&ouml;n. Efter vandringen kommer vi prata om trygghetsfr&aring;gor med barnen. &nbsp;Vi kommer att anv&auml;nda &rdquo; litens&rdquo; k&auml;nslokort som hj&auml;lp f&ouml;r barnen att f&ouml;rst&aring; och s&auml;tta ord p&aring; v&aring;ra olika k&auml;nslor. Vi kommer &auml;ven anv&auml;nda oss av appen empatico.&nbsp;
&nbsp;
Efter k&auml;nslorna kommer vi att ta inspiration fr&aring;n r&auml;dda barnens material &rdquo;Stopp min kropp&rdquo;. &nbsp;Vi ska l&auml;ra oss att anv&auml;nda orden STOPP NEJ SLUTA i vardagen. Genom att l&auml;sa kompisboken om STOPP, lyssna p&aring; stopp min kropp s&aring;ngen, l&auml;sa boken nej eller okej och g&ouml;ra en varsin stopp-skylt. G&ouml;ra k&auml;nsloportr&auml;tt. L&auml;sa sagor fr&aring;n Polyglutt om k&auml;nslor. &Auml;ven anv&auml;nt oss av barnens stoppskyltar i gemensam lek n&auml;r vi gjort utflykt med Bamsegruppen, barnen gjorde ocks&aring; k&auml;nslor av naturmaterial.
&nbsp;
<h2>N&auml;r? Var? Hur? Varf&ouml;r?</h2>
&nbsp;
&nbsp;N&auml;r? Varje dag i vardagliga situationer, samlingen. Var? Inne som ute Hur? Se ovan Varf&ouml;r? F&ouml;r att &ouml;ka barnens sj&auml;lvk&auml;nsla och v&aring;ga s&auml;ga ifr&aring;n.&nbsp;
&nbsp;
<h2>Resultat - hur blev det?</h2>
Barnen &nbsp;har st&auml;rkts &nbsp;i sin identitet ,s&auml;ger ifr&aring;n och uttrycker sin vilja. Barnen pratar mer om k&auml;nslor, till exempel &nbsp;n&auml;r de ser en bild p&aring; en k&auml;nsla , (det kommer spontant) de &auml;r mer uppm&auml;rksamma p&aring; andras k&auml;nslor.
Efter trygghetsvandringen s&aring; blev vi uppm&auml;rksamma p&aring; att en del barn var r&auml;dda f&ouml;r m&ouml;rker, en plats &auml;r korridoren ,vilket vi har &aring;tg&auml;rdat.&nbsp;
Flera av barnen har v&aring;gat s&auml;ga ifr&aring;n h&ouml;gre och v&aring;gar g&ouml;ra sig h&ouml;rda.&nbsp;
<h2>Analys - anv&auml;nd f&ouml;rdjupande fr&aring;gor som t.ex. Varf&ouml;r blev det som det blev? Hur gjorde vi? Vad beh&ouml;ver &auml;ndras till n&auml;sta g&aring;ng?</h2>
Under dessa tv&aring; veckor blev arbetet mycket intensivt och barnen var positiva till de arbetss&auml;tt vi anv&auml;nt oss av. Vi hann inte f&ouml;rdjupa oss i alla v&aring;ra olika k&auml;nslor vilket vi kan g&ouml;ra en annan g&aring;ng under en l&auml;ngre tidsperiod. Vi fick resultatet f&ouml;r att barnen var s&aring; intresserade av det vi gjorde och att vi arbetade intensivt med det under stora delar av dagarna. Med de yngsta barnen kan vi anv&auml;nda oss av mer dans och r&ouml;relse f&ouml;r att underl&auml;tta att visa k&auml;nslorna.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen.

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

Jämnställdhetsplanering Självkänsla Bollen ht -18

Matriser i planeringen

Uppgifter