<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
Metakognitiv f&ouml;rm&aring;ga; Du ska f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att l&ouml;sa problem av olika slag. Det inneb&auml;r ocks&aring; att du ska v&aring;ga prova olika v&auml;gar till en l&ouml;sning och att anv&auml;nda olika strategier samt att kunna samtala om dina l&ouml;sningar.
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Vi bed&ouml;mer din f&ouml;rm&aring;ga att v&aring;ga prova och prova igen och ocks&aring; hur du samtalar med kamrater i grupp och i helklass f&ouml;r att dela dina tankar om l&ouml;sningarna och strategierna.
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
Du kommer att f&aring; l&auml;ra dig olika strategier f&ouml;r att ta sig an problem i matematikN&auml;r vi arbetar med probleml&ouml;sning jobbar vi enligt EPA - enskilt, par (grupp), alla.&nbsp;

Matematik

Gällande version from läsåret 2012/2013 för Falkenbergs kommunala skolor.

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett välfungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.

Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Matematik - problemlösning

Matriser i planeringen

Uppgifter