Trelleborg, hemortens historia

Trelleborg, hemortens historia

Innehåll

Vi kommer att lära oss om Trelleborgs kända "landmärken" och om personer som haft betydelse för Trelleborgs historia och dess kultur.

Vi kommer att gå på stadsvandring där eleverna själva är delaktiga i presentationen av fakta.

Vi kommer gå på museum besök.

Vi skriver faktatexter, producerar bilder och gör en plansch.

Bedömning:

- titta på din dokumentation/ ditt arbete

- känna till några kända "landmärken" från Trelleborg
- göra observationer under arbetets gång 
- kunna på olika sätt berätta om vad du lärt sig
- visa din delaktighet i diskussionerna och redovisningarna

Tidsplan / Lektionsplanering:

ht v 43 - 46

 

Begreppslista:

karta 

hemort 

historia

tidslinje 

Axel Ebbe

dåtid - nutid - framtid

Namn på känt konstverk eller landmärke för trelleborg

Läroplanskopplingar

Syfte

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
• Eleven kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar.
• Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.
• Eleven gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda karta, jordglob, väderstreck och rumsliga begrepp för att återge namn och beskriva lägen och storleksrelationer på världsdelarna och andra för eleven betydelsefulla platser och länder.