Liljeforsskolan - Julens historia i Sverige

God jul!
Har du funderat över varför vi firar jul och hur började man egentligen med att dela ut julklappar?
Var kommer jultomten ifrån?
Detta och mycket mer kommer vi att jobba med och lära oss!

Syfte:

Du ska kunna berätta om 3 olika jultraditioner som vi har i Sverige.
Du ska förstå och diskutera var våra jultraditioner kommer ifrån.
Du ska lära dig att använda Imovie och göra en presentationsfilm om en av julens viktiga traditioner.
Du ska utveckla din förmåga att samarbeta med andra, genom att i grupp göra denna presentationsfilm.
Du ska kunna söka fakta i olika medier på ett källkritiskt sätt.

Så här kommer jag att bedöma hur du arbetat med julens historia i Sverige:

Du ska vara aktiv i diskussioner kring julen.
Du ska kunna visa i en Imovie film den kunskap vi har pratat om och gjort en film kring.
Du ska kunna redogöra var du har hämtat din information. 

Så här vill vi lära oss mer om julen:

Vi vill titta på film om julen.
Vi vill läsa sagor om julen.
Vi vill spela teater.
Vi vill sjunga julsånger.
Vi vill läsa faktaböcker om julen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet,

Centralt innehåll

• Fotografering och överföring av bilder med hjälp av datorprogram.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.
• Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Några högtider, symboler och berättelser inom kristendom, islam och judendom. Några berättelser ur Bibeln och deras innebörd samt några av de vanligaste psalmerna.
• Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier

Kriterier

• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
• Eleven kan ge exempel på någon högtid, symbol och central berättelse från kristendomen, islam och judendomen.
• Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor.
• Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.