Så här tänker vi kring arbetet med vårt djurtema.

Mindmap djur

<h2>Detta vill vi utveckla</h2>
Vi viIl utveckla barnens intresse f&ouml;r bondg&aring;rdsdjuren och erbjuda dem olika s&auml;tt att arbeta med djuren i verksamheten. Med hj&auml;lp av bondg&aring;rdsdjuren v&auml;va in matematik, svenska/ spr&aring;k, musik, skapande och IKT I undervisningen.&nbsp;
<h2>S&aring; h&auml;r ska det g&aring; till</h2>
&nbsp;Vi koncentrerar oss p&aring; ett &auml;mne i taget och ser vart barnen leder oss..
-Vi sjunger s&aring;nger om djuren/s&aring;ngkort, introducerar nya s&aring;nger
- G&ouml;r Qr-koder med s&aring;nger om djuren och djurl&auml;ten
-Skapar &nbsp;med hj&auml;lp av olika material/digitalt
-Synligg&ouml;r temat i l&auml;rmilj&ouml;n p&aring; avdelningen, detta f&ouml;r att erbjuda nya anv&auml;ndningsomr&aring;den av djuren
-L&aring;nar b&ouml;cker om djur
-Vi anv&auml;nder oss av tecknet f&ouml;r de olika djuren f&ouml;r att ge barnen fler s&auml;tt att uttrycka sig p&aring;.
- G&ouml;r digitalt djurmemory.
&nbsp;
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi synligg&ouml;ra utvecklingen</h2>
Genom dokumentationer i barnens l&auml;rloggar, gemensamt och p&aring; individniv&aring;.
Anv&auml;nda oss av foto och ev filmer i reflekterandet tillsammans med barnen och i arbetslaget
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Reflektion (Hur blev det?)</h2>
2019.01.21
Vi har en hylla d&auml;r vi placerat bilder p&aring; djuren med QR-koder p&aring;. Barnen kommer och fr&aring;gar efter paddan och pekar att de vill scanna koderna p&aring; djuren. De kan sitta flera stycken och lyssna p&aring; djurl&auml;tena. Pedagog finns n&auml;rvarande och vid vissa tillf&auml;llen har undervisningsmomentet g&aring;tt fr&aring;n att scanna qr-koden till att diskutera var djuren ska st&aring;, vid vilken bild de h&ouml;r hemma. Sortering har d&aring; naturligt kommit in i momentet!&nbsp;
En kabeltrumma har m&aring;lats gr&ouml;n och en &rdquo; gr&auml;smatta&rdquo; har f&auml;sts uppe p&aring; och d&auml;r leker barnen med bland annat djuren. Perfekt arbetsh&ouml;jd f&ouml;r dem. Vi vill utveckla detta vidare s&aring; att kabeltrumman kan f&aring; flera anv&auml;ndningsomr&aring;den
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4049318218&amp;lppId=3804499483" />
2019.02.14
Barnen har m&aring;lat ett stall till djuren. Vi best&auml;mde oss f&ouml;r att ha ett stall som alla barnen, uppdelade i mindre grupper, tillsammans skulle f&aring; m&aring;la p&aring;. De fick var och en best&auml;mma vilken f&auml;rg de ville ha. Barnen fick v&auml;nta p&aring; sin tur, vi skickade runt stallet. Vissa barn satt l&auml;nge och m&aring;lade, medan andra enbart m&aring;lade en kortare stund.&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4064606781&amp;lppId=3804499483" />Vi tryckte ut bilder fr&aring;n n&auml;r vi m&aring;lade och lade fram f&ouml;r att se om vi tillsammans kunde reflektera &ouml;ver vad barnen gjort. &nbsp;Barnen var intresserade av bilderna, mest &ouml;ver att de s&aring;g sig sj&auml;lva p&aring; n&aring;gra av fotona! Vi pedagoger fr&aring;gade om barnen kom ih&aring;g vad vi gjort, och n&aring;gra barn pekade in mot atelj&eacute;n. Vi pratade om att det var ett stall vi m&aring;lat.
Vi l&auml;t barnen f&aring; best&auml;mma var de tyckte stallet skulle st&aring; och alla var de &ouml;verens om att det passade bra p&aring; kabeltrumman d&auml;r vi hade &rdquo;gr&auml;set&rdquo;. &nbsp;Barnen hj&auml;lptes &aring;t att s&auml;tta stallet p&aring; gr&auml;set och sedan fylla det med djur.&nbsp;
Det som f&ouml;rv&aring;nade oss var att l&aring;dan som fungerade som stall sattes med &ouml;ppningen upp.&nbsp;
Alla djuren lades i, det verkade vara viktigt att alla djuren fick plats.
<h2><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4064614175&amp;lppId=3804499483" /></h2>
<h2><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4071910809&amp;lppId=3804499483" /></h2>
<h2><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4071914500&amp;lppId=3804499483" /></h2>
<h2><span style="display: inline !important; float: none; background-color: transparent; color: #444444; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">2019.01.26</h2>
Barnen har f&aring;tt g&ouml;ra djur av handavtryck. Vi har en praktikant som planerat och tillsammans med en pedagog genomf&ouml;rt aktiviteten. Barnen fick b&ouml;rja med att m&aring;la fritt p&aring; ett papper. De flesta av barnen verkar tycka det &auml;r h&auml;rligt och sp&auml;nnande att f&aring; kladda med h&auml;nderna, s&aring; m&aring;lningen har naturligt g&aring;tt &ouml;ver till att bli med h&auml;nderna. N&auml;r barnen s&aring; sm&aring;tt b&ouml;rjat bli f&auml;rdiga har de f&aring;tt v&auml;lja vilket djur de vill trycka. Djuren har st&aring;tt framme p&aring; bordet s&aring; att alla barn ska kunna ha m&ouml;jlighet att v&auml;lja vilket djur de vill g&ouml;ra genom att peka. D&auml;refter har barnen tryck sina h&auml;nder i passande f&auml;rg som ska f&ouml;rest&auml;lla djuret. N&auml;r f&auml;rgen torkat har de sen f&aring;tt s&auml;tta p&aring; &ouml;gon.&nbsp;
Fler s&aring;nger har introducerats som handlar om djur och hur de l&aring;ter. En s&aring;ngl&aring;da har tillverkats d&auml;r djuren finns, s&aring; det blir nu tydligt f&ouml;r barnen n&auml;r det &auml;r dags att sjunga v&aring;ra djurs&aring;nger! Det verkar som att barnen tycker detta &auml;r sp&auml;nnande d&aring; det g&auml;rna h&auml;nger med i de nya s&aring;ngerna allt efter sina f&ouml;ruts&auml;ttningar. I samband med s&aring;ngerna har &auml;ven en QR-kod gjorts d&auml;r barnen g&ouml;r ett djurl&auml;te. Detta kort kommer att placeras ut s&aring; att barnen sj&auml;lva ska kunna scanna. Vi har &auml;ven gjort QR-koder d&auml;r djurs&aring;nger finns med.
2019-04-11
Barnen har gjort djur i lera. De fick v&auml;lja djur genom att peka p&aring; eller s&auml;ga vilket av djuren (ko, gris, h&auml;st och f&aring;r) som stod uppst&auml;llda p&aring; bordet som de ville g&ouml;ra.&nbsp;
Alla barn valde och fick vars en klump lera. Vissa barn k&auml;nde och kl&auml;mde l&auml;nge p&aring; degklumpen, n&aring;gon h&auml;rmade djurl&auml;tet och n&aring;gra stycken gjorde fotsp&aring;r i leran med hj&auml;lp av leksaksdjuret de valt att g&ouml;ra. Barnen satt olika l&auml;nge och arbetade med leran, men alla fick placera sitt lerdjur p&aring; en pl&aring;t som sen skulle in i ugnen f&ouml;r att torka.
Vid n&auml;sta tillf&auml;lle fick barnen m&ouml;jlighet att m&aring;la sina djur. Vi fr&aring;gade barnen om de kom ih&aring;g vilket djur de gjort, och de flesta kom ih&aring;g r&auml;tt! N&aring;gon h&auml;rmade djurl&auml;tet, n&aring;gon sa vad de gjort och n&aring;gon visade genom att ta samma leksaksdjur som de gjort.
&nbsp;
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><img style="font-size: 14px; -webkit-text-size-adjust: 100%;" src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4687197643&amp;lppId=3804499483" width="415" height="554" /></h2>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4714860878&amp;lppId=3804499483" /></h2>
&nbsp;
2019.05.16
Vi har s&aring;tt gr&auml;s till barnens lerdjur. <span style="display: inline !important; float: none; background-color: transparent; color: #444444; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">Vi erbj&ouml;d barnen att vara med i s&aring;dden, men det var inte alla som ville vara med utan de valde att g&aring; ifr&aring;n och leka ist&auml;llet. Tanken &auml;r att barnen placerar ut sina djur n&auml;r gr&auml;set v&auml;xt upp. Detta och annat som h&ouml;r v&aring;rt djurtema till kommer vi att visa upp p&aring; kommunhuset p&aring; f&ouml;rskolans dag.&nbsp;
Barnen hj&auml;lptes &aring;t att h&auml;lla upp jord p&aring; en pl&aring;t. De arbetade n&aring;gra stycken i taget och fyllde snabbt pl&aring;ten med jord. Efter&aring;t fick de testa p&aring; att spruta vatten p&aring; jorden. Vi diskuterade att jorden och fr&ouml;na beh&ouml;ver vatten f&ouml;r att kunna v&auml;xa. Barnen h&auml;llde sen fr&ouml;na &ouml;ver jorden. De barn som var med och s&aring;dde har senare&nbsp; ocks&aring; visat intresse f&ouml;r att vattna jorden.
V&aring;ra QR-koder med djurs&aring;nger p&aring; har barnen i perioder arbetat med. De har d&aring; kommit till n&aring;gon av pedagogerna och bett om paddan. Barnen har kunnat samlas n&aring;gra stycken kring denna och, med hj&auml;lp och n&auml;rvaro av pedagog kunnat turas om att f&aring; scanna. Barnen har till en b&ouml;rjan haft sv&aring;rt att scanna QR-koden, men efter n&aring;gra f&ouml;rs&ouml;k har vi sett att de lyckats fler och fler. Till en b&ouml;rjan var det mest de &auml;ldre av barnen p&aring; avdelningen som scannade, men ju l&auml;ngre in p&aring; terminen vi kom desto mer var det &auml;ven de yngre som ville testa p&aring; detta.
Vi har ocks&aring; sett att en del av barnen p&aring; egen hand kunnat l&auml;nka sig vidare till Youtube. De har d&aring; hittat andra s&aring;nger att titta och lyssna p&aring;.
Barnen har vid olika tillf&auml;llen stannat till vid v&aring;ra djursp&aring;r p&aring; golvet och ben&auml;mnt djuren vid dess r&auml;tta namn. Vi har d&aring; som f&ouml;ljdfr&aring;ga haft hur djuret l&aring;ter. Detta har de flesta kunnat svara p&aring; genom att h&auml;rma djurl&auml;tet.
&nbsp;
2019.06.03
P&aring; en samling tog vi fram stallet och barnens lerdjur. Tanken var att vi tillsammans med barnen skulle reflektera om vad och hur vi gjort. Barnen kom ih&aring;g att vi hade m&aring;lat stallet tillsammans och de pratade om vilka f&auml;rger vi anv&auml;nt. N&auml;r det kom till djuren kom n&aring;gra barn ih&aring;g vilket djur de gjort i leran. Barnen fick efter detta reflektionstillf&auml;llet ta hem sina djur!
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Analys (Vad beh&ouml;ver nu utvecklas?)</h2>
Djurtemat flyter p&aring; bra och vi f&aring;r in b&aring;de planerade och spontana aktiviteter. En tanke som slagit oss &auml;r att m&aring;nga av de planerade aktiviteterna &auml;r kring skapande. Kan det vara s&aring; att detta k&auml;nns b&aring;de naturligare och enklare f&ouml;r alla barnen att delta i utifr&aring;n sina f&ouml;ruts&auml;ttningar...? Men &auml;ven f&ouml;r oss pedagoger att planera kring... Barnen kan samlas kring detta s&auml;tt att uttrycka sig p&aring; &auml;ven om de inte har det verbala spr&aring;ket. Vi t&auml;nker &auml;mnesvis f&ouml;r att f&ouml;rs&ouml;ka f&aring; en s&aring; varierad undervisning som m&ouml;jligt. En del aktiviteter &auml;r planerade, medan andra inslag blir mer spontana. Vi t&auml;nker s&auml;tta ut djurens fotsp&aring;r p&aring; golvet. H&auml;r t&auml;nker vi att barnen spontant ska kunna f&ouml;lja sp&aring;ren, se hur olika de ser ut, b&aring;de till storlek, form och antal.&nbsp;
Ju l&auml;ngre in p&aring; terminen vi kom desto mer s&aring;g vi att de spontana l&auml;randesituationerna kom fram. F&ouml;r oss pedagoger blev detta ocks&aring; en slags utv&auml;rdering och reflektion tillsammans med barnen, d&aring; vi kunde samtala kring det de hade l&auml;rt sig. Vi fick ocks&aring; bekr&auml;ftat fr&aring;n f&ouml;r&auml;ldrar att barnen nu mer och mer pratade om djuren hemma och spontant ocks&aring; gjorde tecknet f&ouml;r det. Att f&aring; h&ouml;ra att detta k&auml;nns som ett kvitto p&aring; att det skett ett l&auml;rande och en utveckling ur det vi undervisat.
Vi t&auml;nker att mycket av l&auml;rande p&aring; en sm&aring;barnsavdelning &auml;r att f&aring;nga &ouml;gonblicket, att erbjuda material och en milj&ouml; som inbjuder till utforskande och utveckling, och ju l&auml;ngre tiden gick desto mer s&aring;g vi att barnen uppt&auml;ckte mer och mer i v&aring;r milj&ouml;.
Vid de planerade undervisningstillf&auml;llena har vi haft en tanke med att alla barn ska kunna delta utifr&aring;n sina f&ouml;ruts&auml;ttningar. Vissa har det verbala spr&aring;ket, andra inte, men alla har haft samma m&ouml;jlighet att g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dda genom att peka eller s&auml;ga. Vi har haft bilder p&aring; djur men &auml;ven anv&auml;nt oss av leksaksdjur som barnen kunnat peka p&aring; eller rent av ta till sig och det har kanske varit en framg&aring;ngsfaktor och gjort att de flesta barnen faktiskt deltagit i undervisningsmomenten.
N&auml;r vi avrundade v&aring;rt djurtema, f&ouml;rv&aring;nade det oss att s&aring; pass m&aring;nga barn, 3-4 st, kom ih&aring;g vilket djur de gjort i lera. Kanske &auml;r det s&aring; att v&aring;rt uppl&auml;gg med att barnen hela tiden f&aring;tt vara delaktiga och p&aring;verka hur de utf&ouml;rt sitt arbete, allt utifr&aring;n l&auml;roplanen, har gjort att de kom ih&aring;g s&aring; pass mycket...? Djuren var m&aring;lade i olika f&auml;rger, inte alltid naturtrogna, och det gjorde oss &auml;nnu mer f&ouml;rv&aring;nade. &Auml;n en g&aring;ng har barnen visat att de &auml;r kompetenta sm&aring; varelser redan i yngre &aring;lder.
Vid n&aring;gra tillf&auml;llen har vi reflekterat tillsammans med barnen genom att visa foto fr&aring;n n&aring;gon aktivitet vi gjort. Detta har varit uppskattat och barnen har, utifr&aring;n sina f&ouml;ruts&auml;ttningar, kunnat reflektera och uttrycka n&aring;gra tankat kring detta. Det tar tid att v&auml;nja barnen vid detta, men vi t&auml;nker att om vi forts&auml;tter med denna form av reflektion och har som ambition att ha det som ett st&aring;ende inslag i v&aring;r verksamhet, s&aring; kommer detta bli naturligt f&ouml;r barnen. Att ha foto fr&aring;n n&aring;gon aktivitet uppsatt p&aring; avdelningen t&auml;nker vi ocks&aring; kan f&ouml;rb&auml;ttra och utveckla barnens f&ouml;rm&aring;ga till reflektion. Dessa foto kan bytas ut i takt med att temat fortskrider.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>

Fyll i din egen rubrik i stället för "Mall för......." Och din egen beskrivning i denna ruta. Välj en egen ingressbild och börja arbeta!



utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling,

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

Djur

Matriser i planeringen

Uppgifter