Textilslöjd år 3

I årskurs 3 får du börja med slöjd. I textilslöjden övar vi bland annat på att klippa, knyta, mäta, fläta och sy på olika sätt. Vi övar även på olika "slöjdord", att skissa idéer och följa en arbetsbeskrivning. Du kommer bland annat att få tova i ull, göra garnbollar och sy fulmonster i egen design. Vi ska även se på film och lära oss lite om olika textila material.

Syftet med undervisning i slöjd är att du som elev ska utveckla din förmåga att

 

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker.

• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter.

• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp.

• tolka slöjdföremålets estetiska och kulturella uttryck.

Mål att sträva mot i slöjd

 

• bygga upp din självskänsla till den egna förmågan att slöjda

• utveckla din kunskap och lust att omsätta idéer på ett kreativt sätt

• utveckla din förmåga att hitta och lösa problem

• utveckla din förmåga att självständigt planera och dokumentera ditt arbete på bästa sätt.

• ta ett personligt ansvar för dina studier och arbetsmiljö.

• utveckla förståelse för skapande och praktiskt arbete genom kännedom om kulturarv och tradition i ett historiskt och kulturellt perspektiv.

Vi kommer att arbeta med följande centrala innehåll

• Slöjdmaterialens egenskaper, användningsområden och kombinationsmöjligheter.

• Hur redskap, verktyg och maskiner benämns och används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

• Några former av hantverkstekniker och begrepp som hör till dessa.

• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar hur de kan läsas och följas.

• Slöjdens arbetsprocesser: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur alla delar påverkar det slutliga resultatet.

• Att dokumentera arbetsprocessen i ord och bild.

• Slöjdens estetiska och kulturella uttryck, t.ex. hur färg och form påverkar resultatet och att hämta inspiration från slöjdtraditioner i olika kulturer, symbolers betydelse och användning.

• Slöjdverksamhetens betydelse för individ och samhälle, resurshållning och återanvändning.

 

Så här bedöms det

Eleverna arbetar mot kunskapskraven i årskurs 6. Bedömningsunderlaget är det eleven genomför, de diskussioner eleven deltar i, de planeringar och utvärderingar eleven genomför och det eleven skriver i sin loggbok under lektionerna. Bedömningen skall ta hänsyn till elevens: 

 

• förmåga att utveckla och genomföra egna idéer. Kunskaper från alla delar av processen, idé och genomförande till prestation och värdering av produkten skall vägas in i bedömningen.

• förmågan att dra lärdom av erfarenhet och tillämpa kunskaper i nya situationer och sammanhang ingår också i bedömningsgrunden.

• förmågan att ta sig an nya utmaningar eller mer avancerade arbeten liksom självständighet och eget ansvarstagande i arbetsprocessen skall vägas in i bedömningen.

• förmågan att välja och hantera olika redskap, verktyg, material och arbetsmetoder för att lösa problem och uppgifter samt förståelsen av hur material och bearbetningsmetod är relaterade till varandra.

• känsla för färg och form och andra estetiska värden, som kommer till uttryck under arbetet och i den färdiga produkten, skall också bedömas.

• förmågan att bedöma det egna arbetet och se konsekvenserna av olika val ur exempelvis funktionell, estetisk, miljömässig, kommunikativ och ekonomisk synpunkt är också en grund för bedömningen.