Berättande texter År 4

Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga.

Så här ska vi arbeta:

Vecka 45 -48 arbetar vi fördjupat med läsförståelse. 

Steg 1

Förtydliga och förklara varför det är viktigt med lässtrategier. 

Steg 2

Vi kommer att lyssna på litteratur "Spöket som försvann" av Åsa Larsson och Ingela Korell via                          radioteatern. Kopplat till innehållet kommer vi att träna på att använda oss av olika                                                läsförståelsestrategier. Till varje avsnitt arbetar vi med en eller flera strategier för läsförståelse. 

Steg 3

Ur Zick Zack läser vi gemensamt texten "Ett land av snö". En skönlitterär berättelse om Hejkas resa till              Grönland. Kopplat till innehållet kommer vi att träna på att använda oss av olika läsförståelsestrategier.              

Steg 4 Avslutningsvis genomför vi en läsförståelseuppgift  - genomförs enskilt. 

Vecka 2  - 6 Skriva berättande text

 Steg 1 Du kommer att få lära dig hur en berättande text är uppbyggd genom att vi läser och olika texter                           gemensamt. 

 Steg 2 Du kommer att få lära dig skriva dialoger, använda tidsord och ett beskrivande språk. 

 Steg 3 Vi kommer tillsammans i klassen att öva och använda det vi lärt oss för att repetera och förbereda det                 egna skrivandet i nästa              steg. 

 Steg 4. Du kommer att själv få hitta på och skriva en berättande text i form av en fabel. 

Länkar: 

Gestaltande beskrivningar

Bedömning:

Under projektet läsförståelse kommer formativ bedömning att ske löpande i olika läsaresituationer, exempelvis textsamtal. Den summativa bedömningen kommer att publiceras på unikum under kunskaper. 

Din egna fabel som du skriver ska lämnas in här på Unikum och den kommer att bedömas av dig och mig.  Du ska fylla i matrisen hur du tycker att det gått.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Uppgifter

Spöket som försvann

Skrivuppgift – Återberättande text Återberätta vad som händer i Spöket som försvann. Det är viktigt att händelser kommer i rätt ordning när man återberättar något. För att hjälpa läsaren är det bra att använda sig av tidsord t.ex. under tiden, efter ett tag, senare, efter. Bestäm dig för vilka händelser du tycker är de viktigaste att berätta för någon som inte lyssnat på berättelsen. Använd dig av din tidslinje och mallen som du fått och även finns bifogad (se nedan).

Tidslinje - återberättande text

Fota din tidslinje och lämna in här.

Planera din fabel

Vi går igenom hur man planerar en berättande text för att ni sedan ska planera er egen. Planera din fabel enligt mallen och publicera innan lektionens slut. Vem eller vilka? Var ska allt utspela sig? När? Vad ska hända? Vilket problem ska uppstå? Hur ska det gå? Upplösning? Vilken sensmoral ska din fabel ha?

Egen fabel

Du ska skriva en egen fabel utifrån det du lärt dig på svenskalektionerna. Din fabel ska lämnas in här på Unikum och både du och jag ska fylla i lärandematrisen.