Addition och subtraktion med uppställning

Under detta arbetsområde så kommer du att få lära dig att räkna addition och subtraktion med uppställning. Då ställer man upp talen under varandra och räknar. Här är det viktigt att man kan talsorterna tiotal och ental så att det blir rätt. Detta kommer vi att jobba med under denna period.

Konkretiserade mål:

Du ska kunna:

• addition och subtraktion med uppställning inom talområdet 0-100
• använda minnessiffra vid addition.
• växla vid subtraktion.
• huvudräkningsuppgöifter till kapitlets innehåll.

Undervisningens mål:

Du kommer att få träna på detta genom att:

• skriva ut talsorterna under varandra, ental och tiotal.
• börja uträkningen från entalen.
• räkna med uppställning vid addition utan minnessiffra.
• räkna med uppställning vid addition med minnessiffra.
• räkna med uppställning vid subtraktion utan växling.
• räkna med uppställning vid subtraktion med växling.
• skriva ett matematiskt uttryck till en räknehändelse uttryckt i text samt skriva en uppställning till.
• träna på addition och subtraktion med uppställning med hjälp av spel.
• delta i samtal och diskussioner utifrån en samtalsbild.
• titta på en samtalsbild och svara på frågor kring den.
• svara på muntliga huvudräkningsuppgifter som är aktuella till lektionens innehåll.

Vad bedöms?

Det som bedöms är de konkretiserade målen som finns beskrivna här ovan.

Hur sker bedömningen?

Efter arbetsområdet gör eleverna en diagnos och ett summativt prov.

Begrepp: uppställning, växlar, minnessiffra, marginal, hörn, cirkel, rektangel, metod, addera, subtrahera 

Läroplansmål

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.