Bönderna

So - vecka 46

1.	Minns du från lektionen igår? 

	Vilka var de fyra grupperna i medeltidens samhälle? 
	Vilken grupp var mäktigast?
	Något du minns som du gärna vill veta mer om?


2.	Läs ur Koll på Medeltiden sid. 12–15.

3.	Svara på följande frågor: 

	Nämn minst tre sysslor som bönderna utförde under dagarna i byn?
	Barnen gick inte i skolan eftersom att de behövde hjälpa till med småsysslor som att bära vatten, hämta 
         ved, ta hem korna från betet på kvällarna och hämta ägg i hönshuset. Vilka sysslor hjälper du till med 
         hemma?
	Varför var salt viktigt?
	Vad gjorde bönderna under helgdagar?
	Vad hade fogdarna för arbetsuppgift?
	Förklara varför stormännen valde att frige sina trälar i början av medeltiden?

4.	Skriv en kort beskrivande text om bönderna på medeltiden med hjälp av dina svar. Lämna in på unikum uppgift – Bönderna. 


Vill du utmana dig så kan du läsa mer om bönderna 
i PULS, källa 2 som finns på bordet. 




Samhällsklasser på Medeltiden

För att förstå varför vi lever som vi gör idag måste vi lära om vår historia. 
Som hjälp använder vi Ayla-modellen. Det är en modell som hjälper oss resonera kring vad som påverkar människors liv idag, förr, i framtiden och var helst i världen vi bor.

Att göra: 
1.	Välj en samhällsklass som din person tillhör. 
2.	Läs om din samhällsklass i boken Koll på medeltiden, dina anteckningar, genomgångar och filmer vi 
arbetat kring. 
3.	Fyll i din tankekarta. Utgå ifrån ayla-modellen och checklistan.
4.      Lämna in

Samhällsklasser

Samhällsklasser på Medeltiden

För att förstå varför vi lever som vi gör idag måste vi lära om vår historia. 
Som hjälp använder vi Ayla-modellen. Det är en modell som hjälper oss resonera kring vad som påverkar människors liv idag, förr, i framtiden och var helst i världen vi bor.

Att göra: 
1.	Välj en samhällsklass som din person tillhör. 
2.	Läs om din samhällsklass i boken Koll på medeltiden, dina anteckningar, genomgångar och filmer vi 
        arbetat kring. 
3.	Fyll i din tankekarta. Utgå ifrån ayla-modellen och checklistan.
4.     Lämna in




Plansch, Götaland - landskap

Plansch, Svealand - landskap

Plansch, Norrland - landskap

<h3>Metod</h3>
<ul>
<li>GG PowerPoint</li>
<li>Filmer</li>
<li>Walk and talk</li>
<li>Kahoot</li>
<li>L&auml;sa olika typer av texter varierat.&nbsp;</li>
<li>Samla fakta och f&ouml;rdjupa oss.&nbsp;</li>
<li>Paruppgifter</li>
<li>Enskilda inl&auml;mningsuppgifter</li>
<li>L&auml;randematriser</li>
</ul>
<h3>Inneh&aring;ll:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<div class="section">
<div id="lpp_section_unfolded_1866555672" class="collapse in toggler">
<div class="row">
<div class="col-sm-12 col-print-12">
<p>Projektet kommer att delas i fyra delar.&nbsp;</p>
<p>Del 1</p>
<ul>
<li>Levnadsvillkor, likheter och skillnader.</li>
<li>St&auml;dernas framv&auml;xt.&nbsp;</li>
<li>Medeltidens handelssystem.&nbsp;</li>
<li>Digerd&ouml;den</li>
<li>Stockholms blodbad</li>
</ul>
<p>Del 2&nbsp;</p>
<ul>
<li>Kristendomens inf&ouml;rande</li>
<li>Kristna h&ouml;gtider - Jul&nbsp;</li>
</ul>
<p>Del 3</p>
<ul>
<li>Kartan och dess uppbyggnad</li>
<li>Natur och kulturlanskap</li>
<li>Namn och l&auml;ge p&aring; Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten.&nbsp;</li>
<li>Jordens naturresurser</li>
</ul>
<p>Del 4</p>
<ul>
<li>Kristendomens ritualer, heliga platser och rum.</li>
<li>Centrala tankar&nbsp;</li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="section">
<div id="lpp_section_unfolded_1834399453" class="toggler collapse in" aria-expanded="true">
<div class="row">
<div class="col-sm-12 col-print-12">
<p>&nbsp;</p>
<p>Filmer och genomg&aring;ngar:&nbsp;</p>
<p>Vi ser p&aring; och/eller &auml;r bra som sammanfattningar kommer jag att l&auml;nka h&auml;r nedan. Ni kan enkelt g&aring; in och titta p&aring; filmerna fr&aring;n hemmet om ni vill repetera eller varit sjuka.&nbsp;</p>
<p><a href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&amp;article=U101386-07" target="_blank" rel="noopener">Yrken under medeltiden</a></p>
<p><a href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&amp;article=V5602" target="_blank" rel="noopener">Medeltiden - M&auml;nniskor och liv</a></p>
<p><a title="K&auml;ndisar p&aring; medeltiden. " href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&amp;article=V5681" target="_blank" rel="noopener">https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&amp;article=V5681</a></p>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<p>Tillsammans kommer vi bed&ouml;ma dina f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper p&aring; olika s&auml;tt under projektets g&aring;ng. Ni har varit med och utformat olika uppgifter som passar ert l&auml;rande.&nbsp;</p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p>&nbsp;</p>
</div>
</div>

Geografi

Religionskunskap

Svenska

Historia

Levnadsvillkor

Orsak- konsekvens

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>enkla</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

I Sveriges fotspår...

Matriser i planeringen

Uppgifter