Världens litteraturhistoria: 9b

Under de närmaste veckorna kommer vi arbeta med litteraturens historia i världen.
Kristian kommer prata en hel del om de olika epokerna. Men vi kommer även läsa, lyssna och se utdrag ur olika böcker, noveller, pjäser och dikter från historien.
Arbetsmomentet kommer avslutas med presentationer och samtal där ni fått förbereda er i grupper i förväg.

Övergripande

Under de närmaste veckorna kommer vi arbeta med litteraturens historia i världen. Vi kommer titta på sju olika epoker och läsa textutdrag ur olika texter från varje epok. Det kommer bli en hel del genomgångar och för varje genomgång kommer Kristian lägga upp en pdf från lektionen på google classroom. De texter vi kommer läsa kommer framförallt finnas i ett texthäfte som delas ut först lektionen men i vissa fall kommer det även handla om andra texter som då kommer läggas upp på google classroom. De olika verken kommer vi läsa, lyssna på och i vissa fall titta på som filmatiseringar. För fakta om epokerna använder vi delvis Kristians genomgångar med tillhörande pdf:er men också boken Portal s. 163-178. Slutligen kommer vi också arbeta med instuderingsfrågor inför provet. Instuderingsfrågorna kommer delas ut men också läggas upp på google classroom.

Arbetsmomentet  avslutas med ett skriftligt prov som ni bäst förbereder er inför genom att hänga med på lektionerna och svara på instuderingsfrågorna.

 

 

Bedömning

 

Provet kommer bedöma er förmåga att koppla ihop olika verk (böcker/pjäser), författare och de litterära epokerna med varandra. En del frågor kommer vara enklare faktafrågor men de centrala frågorna kommer vara resonerande kring olika författare, verk och epoker.

Tidsplan

V 45

Måndag: Avslutande arbete referaten

Torsdag: Introduktion och utdelning av texthäften. Introduktion till antiken och högläsning ur Kung Oidipus.

Fredag: Förberedelse inför NP.

V 46

Måndag: Vikarie. Läsa i Portal om Medeltiden och läsa texten Den förtrollade drycken (nummer två i häftet) Arbeta med instuderingsfrågor.

 

Torsdag: Muntligt NP - Vikarie. Se filmen Shakespeare in Love

 

Fredag: Vikarie. Se klart filmen Shakespeare in Love

V 47

Måndag: Repetition Medeltiden. Genomgång Renässansen.

 

Torsdag: Repetition Renässansen. Genomgång Upplysningen. Läxa: Ha läst Robinsson Crusoe (text nummer fyra i häftet)

Fredag: Repetition Upplysningen. Genomgång Romantiken. Läxa: Ha läst halva Frankenstein

 

V 48

Måndag: Studiedag

 

Torsdag: Repetition Romantiken. Genomgång Realismen. Läxa: Ha läst Oliver Twist

 

Fredag: Repetition Realismen. Genomgång Modernismen. Läxa: Ha läst Kallocain

 

V 49

Måndag: Repetition inför provet torsdag

 

Torsdag: Prov - Verk, Författare & Epok

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.

Kriterier

• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
• Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
• Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
• Eleven drar då väl underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.