&nbsp;
Hej
&nbsp;
Dags f&ouml;r ett skriftligt prov Ons.21/11. Provet kommer att innefatta Ljud och Ljus.
&nbsp;
Eleverna har f&aring;tt arbeta med tv&aring; h&auml;ften, det ena heter ljus och skugga det andra heter ljud. Provet kommer till st&ouml;rsta del bygga p&aring; de fr&aring;gor som tillh&ouml;r de b&aring;da h&auml;ftena. &nbsp;Under lektionstid har vi ocks&aring; arbetat med gradskiva. Vi har med hj&auml;lp av gradskivan tr&auml;nat p&aring; att rita hur ljus reflekteras mot en plan spegel och hur ljuset bryts i en plan vattenyta.
&nbsp;
Reflektion i en plan spegel: Eleverna skall till provet kunna utifr&aring;n en best&auml;md infallande ljusstr&aring;le m&auml;ta ut en infallsvinkel och en reflektionsvinkel och sedan rita ut en reflektionsstr&aring;le. Sv&aring;righeterna ligger i att f&ouml;rst&aring; att infallsvinkel och reflektionsvinkeln skall m&auml;tas mot en Normal. Normalen skall ritas 90 grader mot ytan och starta d&auml;r den infallande str&aring;len m&ouml;ter den plana spegelytan. En annan sv&aring;righet &auml;r att veta att reflektionsvinkeln = infallsvinkeln.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;Ljusets brytning i en plan vattenyta: Det fungerar ungef&auml;r p&aring; samma s&auml;tt som den plana spegeln p&aring; s&aring; s&auml;tt att vinklarna skall m&auml;tas mot en Normal. Skillnaden finns i att eleverna skall rita en brytningsstr&aring;le ist&auml;llet f&ouml;r en reflektionsstr&aring;le. Eleverna skall kunna rita ut en normal, kunna m&auml;ta infallsvinkeln, kunna m&auml;ta ut en brytningsvinkel och sedan rita ut brytningsstr&aring;len. En sv&aring;righet h&auml;r &auml;r att brytningsvinkeln inte &auml;r lika med infallsvinkeln en annan sv&aring;righet &auml;r att storleken p&aring; brytningsvinkeln beror p&aring; det medium som ljuset skall brytas i. &nbsp;Till exempel om ljuset kommer fr&aring;n luft och skall brytas i vatten, s&aring; blir brytningsvinkeln st&ouml;rre i vattnet &auml;n om ljuset skulle brytas i glas. Detta betyder att str&aring;len bryts mer desto t&auml;tare materialet &auml;r. Vinkeln blir dock mindre f&ouml;r att vinkeln m&auml;ts mellan Normalen och brytningsstr&aring;len. Desto t&auml;tare desto mindre brytningsvinkel. Om ljuset skulle brytas fr&aring;n vatten till luft d&aring; skulle brytningsvinkeln bli st&ouml;rre &auml;n infallsvinkeln.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Centralt inneh&aring;ll
&nbsp;
<span style="color: black; font-family: 'Calibri Light',sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-latin; mso-fareast-language: SV;">Hur ljud uppst&aring;r, breder ut sig och uppfattas av &ouml;rat.
&nbsp;
<span style="color: black; font-family: 'Calibri Light',sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-latin; mso-fareast-language: SV;">Ljusets utbredning fr&aring;n vanliga ljusk&auml;llor och hur detta kan f&ouml;rklara ljusomr&aring;dens och skuggors form och storlek samt hur ljus uppfattas av &ouml;gat.
&nbsp;
M&auml;tningar och m&auml;tinstrument, till exempel klockor, m&aring;ttband och v&aring;gar och hur de anv&auml;nds i unders&ouml;kningar.
&nbsp;
Bed&ouml;mning 
&nbsp;
&nbsp;F&ouml;r E: Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel p&aring; och beskriva dessa med viss anv&auml;ndning av fysikens begrepp. I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, r&ouml;relser, ljud och ljus kan eleven relatera till n&aring;gra fysikaliska samband.
&nbsp;
F&ouml;r C: Eleven har goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att f&ouml;rklara och visa p&aring; enkla samband inom dessa med relativt god anv&auml;ndning av fysikens begrepp. I utvecklade och relativt v&auml;l underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, r&ouml;relser, ljud och ljus kan eleven relatera till n&aring;gra fysikaliska samband.
&nbsp;
F&ouml;r A: Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att f&ouml;rklara och visa p&aring; enkla samband inom dessa och n&aring;got gemensamt drag med god anv&auml;ndning av fysikens begrepp. I v&auml;lutvecklade och v&auml;l underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, r&ouml;relser, ljud och ljus kan eleven relatera till n&aring;gra fysikaliska samband.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Prov i Fysik

Matriser i planeringen

Uppgifter