Geografins metoder, begrepp och arbetssätt

Förutsättningarna för liv på jorden är unika, föränderliga och sårbara. Det är därför alla människors ansvar att förvalta jorden så att en hållbar utveckling blir möjlig.

Mål – Syfte, centralt innehåll och konkretiserade mål

Syfte

Genom undervisningen ska du utveckla kunskaper om hur människa, samhälle, och natur samspelar och vilka konsekvenser det får för naturen och människors levnadsvillkor. Undervisningen ska ge dig kunskaper om kartan och kännedom om viktiga namn, läges- och storleksrelationer så att du kan orientera dig och dra slutsatser om natur- och kulturlandskap och om människors levnadsvillkor.

Centralt innehåll:

•  förstå hur en karta är uppbyggd med färger, symboler och skala. 
•  Europas namngeografi, länder och huvudstäder
•  förklara begrepp som hör till geografi, som t ex längdgrader, breddgrader, ekvator, tematiska kartor, kompass,
•  mätningar av geografiska data, t ex åldersfördelning.

Mål:

Du ska kunna:

• förklara hur olika kartor ser ut (topografiska och tematiska kartor)
• kunna namnge Europas länder (berg, vatten, öar) och markera ut på karta
• förklara hur man kan tolka geografiska data
• förklara begrepp som används i geografin, som vi går igenom på lektionerna

Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till. Kopplade kunskapskrav

Du kommer få visa dina kunskaper både muntligt och skriftligt, i grupp och enskilt. På lektionerna kommer vi ha många diskussionsuppgifter där det är viktigt att du är aktiv och deltar. Det kommer även bli förhör på namngeografi där du ska visa dina kunskaper. 

Undervisning – Genomförande

Vi kommer att ha gruppdiskussioner, gemensamma genomgångar, se på filmer, läsa olika texter inom ämnet, enskilda uppgifter och skriftliga/muntliga tester.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.