<h2>M&aring;len med verksamheten</h2>
Att barnen ska f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r matematiken i sin vardag.
Att barnen ska f&aring; k&auml;nnedom om matematiska begrepp och symboler.
Att barnen ska f&aring; arbeta med probleml&ouml;sningar, kommunicera, reflektera och dra slutsatser.
<h2>I verksamheten kommer vi att</h2>
Arbeta med RUM- BEGREPP- OCH TALUPPFATTNING :
L&auml;gesbegrepp ( framf&ouml;r bakom under osv).
Storleksbegrepp, rangordning ( stor-liten, kort-l&aring;ng,tung-l&auml;tt).
Geometriska former (cirkel, kvadrat, rektangel och triangel).
Enklare m&ouml;nster.
B&ouml;rja r&auml;kna fr&aring;n talraden 1-10 var som helst.
Sortera och klassificera (likheter/olikheter, f&auml;rg , form och storlek).
Bilda par, lika, fler &auml;n, f&auml;rre &auml;n, f&auml;rst, h&auml;lften, dubbelt.
Ordningstalen ( f&ouml;rsta,andra osv).
Talomr&aring;det 0-5 ( antal, siffran,dela upp talet, r&auml;knesagor).
1 mer/ 1 mindre.
Tidsuppfattning,&aring;ret, veckodagarna, hela timmar.
Stapeldiagram.
<h3>Vi g&ouml;r det genom leken i</h3>
Samlingarna.
Skapande aktiviteter.
Musik.
Bygg och konstruktion.
Spela spel.
Idrott.
Teman. Matematik utomhus.
<h2>Vi dokumenterar v&aring;r verksamhet och barnets l&auml;rande genom att:</h2>
Fotografera, bildpresentationer.
Barnens bilder och skapande alster.
Arbetsblad.
Utv&auml;rdering.

Lokal pedagogisk planering i MATEMATIK  Magnus Stenbocksskolan läsåret 2010/2011


 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

Matematisk medvetenhet i förskoleklassen

Matriser i planeringen

Uppgifter