Den berättande bilden

Sagans bild har en viktig betydelse för förståelse och inlevelse i sagan. Du ska lära dig illustrera bilder och analysera din och andras illustrationer. Du får också veta vem Elsa Beskow och John Bauer är och deras betydelse för sagobilden.

Tid

Vecka 45-51.

Syfte - vilka förmågor ska tränas?

Du ska utveckla dina kunskaper om den berättande bilden. Vi ska träna förmågorna:

• att kommunicera med sagobilder för att uttrycka ett budskap
• skapa sagobilder och sagofigurer med olika tekniker, verktyg och material
• undersöka och presentera sagor med bilder
• analysera historiska och samtida sagobilder, deras uttryck, innehåll och funktion

Konkretiserade mål:

• Skapa berättande bilder som illustrationer till text och dockor som man kan dramatisera med
• Skapa genom teckning, måleri och tredimensionellt arbete
• Skapa med olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete
• Använda olika verktyg för teckning, måleri, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Känna till olika Konstverk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Känna till ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Så här kommer vi att arbeta:

Vi kommer att:

• lära oss vem Elsa Beskow och John Bauer var och vad de har betytt för oss
• analysera och jämföra olika konstverk och illustrationer av Elsa Beskow och John Bauer och fundera över hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar
• samtala om olika sagobildens betydelse för sagan
• skapa egna sagobilder/illustrationer genom att teckna och måla med blyerts och akvarellpennor som sedan blir en saga
• diskutera hur man bygger upp en sagobild med många detaljer och mycket fantasi
• skapa en kasperdocka av en gammal socka i tredimensionellt arbete och dramatisera med den
• fotografera och filma dockteatern och redigera dem i ett digitalt program
• diskutera och lära oss ord och begrepp för sagobilder och illustrationer

Du visar att du kan:

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• vara delaktig i samtal och analyser av egna och andras bilder
• känna till Elsa Beskow och John Bauer
• skapa berättande bilder till text genom att teckna med blyerts och måla med akvarellpennor
• skapa en kasperdocka och använda den i dramatisering
• kunna fotografera och filma med datorn samt att redigera filmen
• känna till ord och begrepp som illustration, illustratör, mytologiska väsen, naturväsen, sensmoral

Utvärdering:

Vi utvärderar arbetet muntligt kontinuerligt under arbetets gång.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.