<p>Eleven kommer under detta arbetsomr&aring;de f&aring; l&auml;ra sig att svepa/b&ouml;ja faner runt en form som sedan blir en ask eller ett fat. Till att b&ouml;rja med s&aring; v&auml;ljer eleven en form som den vill anv&auml;nda. Eleven m&aring;ste d&aring; r&auml;kna ut hur mycket material, faner, som kommer att beh&ouml;vas f&ouml;r att kunna svepa det runt formen. Eleven v&auml;ljer sj&auml;lv om svepet ska ha ett lock till. En skiss p&aring; hur svepet ska se ut skall g&ouml;ras. Vi kommer att ha en gemensam genomg&aring;ng d&auml;r vi kommer att titta p&aring; olika You Tube klipp p&aring; hur man tillverkar, och vilka tekniker man kan anv&auml;nda sig av n&auml;r man g&ouml;r en svepask.&nbsp;</p>

Slöjd

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.

 Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.

Svepask

Matriser i planeringen

Uppgifter