Identitet, relationer och sociala livsvillkor

I det här området utgår vi från kursinnehållet som behandlar gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgångspunkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap och utanförskap.
Vi kommer att gå igenom olika grunder för kategorisering och diskriminering, så som klass, kön, sexualitet och etnicitet. Vi pratar om hur identitet skapas, både för individer och för grupper, genom inkludering och exkludering. Dessutom försöker vi förstå informell makt och vilka maktordningar som är inbyggda i våra samhällsstrukturer.

Vecka 45
- Identitetsskapande, kategorier och gruppindelning (vi-och-de), socialisation (arv/miljö)
- Välfärdsmodeller, klass, fattigdom i Sverige

Vecka 46
- Kön, genus, sexualitet, jämställdhet, könsidentitet

Vecka 47
- Etnicitet, invandring, utvandring, diskriminering, diskrimineringsombudsmannen (DO)

Vi jobbar löpande med uppgifter ur boken, genomgångar och diskussioner i klassrummet.

Momentet examineras med seminarier i mindre grupper vecka 47.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgångspunkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap och utanförskap.

Kriterier

• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också utförligt och nyanserat redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra välgrundade och nyanserade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
• Eleven kan utförligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också utförligt redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra välgrundade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
• Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också översiktligt redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra enkla slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.

Uppgifter

Identitetsskapande

Våra identiteter formas till stor del genom den process som kallas för socialisation. Alltså att vi "blir till" som sociala varelser genom hur vi influeras under främst vår uppväxt. Våra identiteter påverkas också av hur andra ser på oss, och vilka "fack", eller kategorier, vi blir instoppade i av andra. Skriv en kortare text på ca 1/2-1 sida där du resonerar om hur du själv tror att din identitet har formats. Utgå från vilka kategorier du själv tillhör (ung; kille/tjej; rik/medelklass/fattig; etnicitet) och diskutera hur dessa kategorier bidrar till att du är så som du är. Vilka personer och miljöer har påverkat och påverkar idag din identitet mest tror du? Varför? Diskutera också hur du tror att din identitet kommer att förändras i takt med att du blir äldre. Vem är du om 20 år t.ex.?

Klass

TEXTFRÅGOR 1. Ge exempel på hur levnadsförhållanden och livsstil kan påverkas av vilken samhällsklass vi tillhör. 2. Vad betyder begreppet välfärd? 3. Beskriv det svenska välfärdssystemet i stora drag. 4. Vad är det för skillnad mellan absolut och relativ fattigdom? 5. Vilka orsaker kan det finnas till fattigdom? Anser du att fattigdom är ett problem i Sverige? Varför/varför inte? 6. Redogör för skillnaden mellan de olika välfärdsmodellerna på sida 177 och argumentera för vilken modell du tycker är bäst. 7. Vilken klasstillhörighet skulle du placera in dig själv och din familj i? Hur avgör du det? Skulle du säga att du är typisk för den klassen, eller avviker du på något sätt? ANALYSERA - Välj en fråga! 1. Vad talar för att Sverige är ett klassamhälle? Vad talar emot? Använd exempel. 2. Hur återspeglas klassamhället i den allmänna debatten, i medier och i politiken? Vilka är det som syns och hörs mest - och tvärtom? Vilkas intressen och frågor är det som diskuteras i media och inom politiken? 3. Hur mycket påverkas utseende, åsikter och livsstil av vilket arbete eller yrke vi har? Kan man säga att vår musiksmak, våra kulturvanor och våra politiska åsikter hör ihop med vår yrkestillhörighet? Ge exempel.

Genus och jämställdhet

TEXTFRÅGOR 1. Vad är det för skillnad mellan kön och genus? 2. Hur uppstår könsroller? 3. Förklara begreppet socialisation. 4. På vilket sätt finns det en maktrelation mellan könen? Ge exempel. 5. Ge exempel på områden där kvinnor och män är jämställda. Motivera dina val. 6. Ge exempel på hur kvotering kan vara ett sätt att uppnå ökad jämställdhet. 7. Förklara begreppet HBTQ. ANALYSERA - Välj en fråga! 1. Vad finns det för orsaker till att det främst är mammorna som stannar hemma med barnen när de är små? Vilka konsekvenser kan detta få - för kvinnorna, för männen, för barnen? Vilka för- och nackdelar finns med att lagstifta om att föräldraledigheten ska delas lika mellan föräldrarna? 2. Varför är det så få kvinnor som väljer att bli byggnadsarbetare och så få män som vill bli undersköterskor tror du? Vad kan man göra för att få kvinnor att välja mansdominerade yrken och tvärtom? Vilka fördelar finns med män i förskolan och kvinnor på byggarbetsplatser? 3. Fundera på varför vissa yrken eller positioner kopplas till kvinnor respektive män. Här är några exempel på yrken: advokat, läkare, sjuksköterska, chefsekonom, grävmaskinist, präst, sekreterare och förskollärare. Vilka är "manliga" respektive "kvinnliga"? Några är kanske mer neutrala? Vad händer när ett yrke blir kvinnligt eller manligt tror du? Vad krävs för att detta ska förändras? Hur tror du att det kommer se ut på detta område om 20 år?

Etnicitet

TEXTFRÅGOR 1. Beskriv i stora drag hur Sverige har förändrats från utvandrarland till invandrarland. 2. På vilka olika grunder beviljas uppehållstillstånd i Sverige? 3. Vilka räknas som flyktingar enligt FN:s flyktingkonvention? 4. Vilka uppgifter har migrationsverket? 5. Ge exempel på hur etnicitet kan påverka en människas livsvillkor. 6. Vad innebär begreppet diskriminering? 7. Ge exempel på vilka olika grunder en person kan bli diskriminerad enligt diskrimineringslagen. ANALYSERA - Välj en fråga! 1. På vilket sätt är boendesegregationen ett problem? Använd analysschemat på sida 16 i boken för att analysera frågan. Vilka orsaker och konsekvenser har den? Vilka lösningar finns? 2. Vilka fördelar finns med ett mångkulturellt samhälle? Vilka är svårigheterna? Vad kan göras för att minska diskriminering och främlingsfientlighet? Du kan använda dig av följande formuleringar: Det som är bra med... är... Jag ser många fördelar. En fördel är... en annan är... En svårighet kan vara att...