&nbsp;
&nbsp;
Pedagogisk planering f&ouml;r Furuh&auml;llsskolans rastverksamhet
&nbsp;
Varf&ouml;r?&nbsp;
Elever som inte har n&aring;got att g&ouml;ra hittar en syssels&auml;ttning samt att vi skapar en VI- k&auml;nsla p&aring; skolan.
&Auml;ldre och yngre elever leker tillsammans och d&auml;rigenom tror vi att konflikterna minskar p&aring; rasten.
F&ouml;rm&aring;gor som tr&auml;nas:
Kommunikation/spr&aring;k, h&auml;lsa och v&auml;lbefinnande, samarbete. Eleverna tr&auml;nar sin grovmotorik, sina relationer och sitt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vad?
Pedagogerna planerar aktiviteter f&ouml;r tre raster under en vecka d&auml;r vi m&ouml;ter alla &aring;ldersgrupper.
Vi s&ouml;ker upp f&ouml;rslag p&aring; bl.a&nbsp;Facebook (grupp som handlar om rastaktiviteter), d&auml;rigenom tar vi del av redan bepr&ouml;vade aktiviteter.
Det ska vara enkla lekar som ska vara enkla att g&aring; in och ut ur. Eleverna ska tr&auml;na sin fysiska f&ouml;rm&aring;ga, kommunikation och samarbetsf&ouml;rm&aring;ga.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Hur?
Aktiviteterna g&ouml;rs tillg&auml;ngliga f&ouml;r alla eleverna genom att vi f&ouml;rl&auml;gger aktiviteterna s&aring; att varje elev har MINST en rast i veckan att delta i rastaktiviteter. Vi t&auml;nker p&aring; att variera lekarna s&aring; att det ska finnas olika slags lekar som passar olika barn olika raster.
Ibland kan val av plats f&ouml;r genomf&ouml;randet av&nbsp;lekarna vara betydelsefullt f&ouml;r hur m&aring;nga som v&auml;ljer att vara med. Det &auml;r inga problem n&auml;r F-3 &auml;r med och leker men f&ouml;r mellanstadieeleverna kan vi beh&ouml;va t&auml;nka p&aring; att f&ouml;rl&auml;gga det p&aring; "deras" skolg&aring;rd.
Vi har en informationstavla p&aring; ett utef&ouml;rr&aring;d d&auml;r veckans lekar presenteras. Information g&auml;llande&nbsp;veckans lekar&nbsp;s&auml;tts upp &auml;ven i personalrummet. Veckans lekar finns kopierade att ta med sig till sina respektive klasser.
Vi spelar alltid musik under rastlekarna som g&ouml;r eleverna uppm&auml;rksamma och nyfikna p&aring; vad som sker under rasten. Dessutom har vi alltid Furuh&auml;llsskolans lila jackor p&aring; oss f&ouml;r att eleverna ska se oss l&auml;tt.
Tanken &auml;r ocks&aring; att vi ska starta utl&auml;mning av uteleksaker d&auml;r elever i &aring;k. 4 &amp; 5 kommer att f&aring; hj&auml;lpa till under&nbsp;lunchraster att l&auml;mna ut leksaker.
Vi har planeringstid en timme i veckan f&ouml;r rastaktiviteterna
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
S&aring; h&auml;r gick det?
M&aring;nga elever visar ett stor intresse f&ouml;r rastlekarna och vill g&auml;rna leka lekarna sj&auml;lva under andra tider, b&aring;de under andra raster och under fritidsverksamheten.
Efter avslutat arbetsomr&aring;de ska undervisningen f&ouml;ljas upp och utv&auml;rderas. Hur har undervisningen bidragit till elevernas m&ouml;jlighet att utvecklas mot m&aring;let? Hur har undervisningen tillgodosett elevernas behov? Hur har anpassningar svarat mot behovet? 
&nbsp;
Undervisningen ska systematiskt och kontinuerligt planeras, f&ouml;ljas upp och utvecklas. Skolverket, Planering och genomf&ouml;rande av undervisningen (s.29-32)&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,

röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.

Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.

Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.

Rastverksamhet Furuhällsskolan

Matriser i planeringen

Uppgifter