Spindlar

Spindelns levnadssätt, livscykel och anatomi. Ett stort och brett intresse för spindeln visar sig på flera olika sätt i gruppen.

Vad?

Ett stort och brett intresse för spindeln visar sig på flera olika sätt i gruppen. Barnen pratar om spindlar de sett hemma och på förskolan. Många olika känslor kommer upp när vi pratar om, tittar på och skapar kring spindlar - rädd, glad, läskigt. 

Varför?

Vi har sett intresset för spindlar i barnens lek och fria skapande. De har samtalat och hittat spindlar och spindelnät både inomhus och utomhus. De har ställt både frågor och hypoteser kring spindlar, 

Hur?

Vilka aktiviteter kan vi erbjuda för att utmana barnens tankar och föreställningar om spindlar? Vi ska lyssna in och ta reda på vad barnen finner intressant, genom observationer, samtal, aktiviteter och reflektioner. Vi erbjuder olika slags böcker för oss alla att förkovra oss. Vi använder oss av bilder och text för att reflektera tillsammans.

Vad säger läroplanen?

Utbildningen ska ta tillvara barnens nyfikenhet samt utmana och stimulera deras intresse för och kunskaper om natur, samhälle och teknik. Barnen ska ges förutsättningar för bildning, tänkande och kunskapsutveckling utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska. Utbildningen ska ta tillvara barnens egna erfarenheter, behov och det de visar intresse för. Men barnen ska också kontinuerligt utmanas vidare utifrån läroplanen genom att inspireras till nya upptäckter och kunskaper.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla 

- förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

- förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

Aktuell forskning och litteratur

Elfström mfl. (2010) skriver om att ett undersökande och utforskande sätt att se på kunskap kan bidra till en naturvetenskaplig utforskande kultur. Miljö och material behöver vara tillgängligt och signalstarkt, språkbruket ska även spegla ett naturvetenskapligt kunnande. 

Mål:

• Samtala om djur och natur
• Fånga upp barnens hypoteser och funderingar kring spindlar

Barnens första frågor kring spindlar:

• Vad äter spindlar?
• Var bor spindlar?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

Uppgifter

Dans och rörelse

Hur känns det att vara spindel? Hur rör sig en spindel? Vi testar!

Spindels anatomi

Reflekterande samtal mellan pedagog och barn där spindel studeras både i stort och smått. Bilder på hur spindel ser ut inuti diskuteras och får sedan ritas upp.

Spindel - Lera

Hur kan en spindel se ut? I samspel med varandra studeras vi bilder på spindel för kunna återskapa en stor spindel! Fokus under uppgifter är språkbruk och benämningar - vad heter kroppsdelarna? Antal och storlek- hur många ben har den och hur ser kroppen ut? Tillsammans ska barnen bygga ihop en spindel - hur gör man det med leran?

Spindelnät

Vi ser spindelnät lite överallt! Vad är det för något egentligen?

Föda

Vad äter en spindel egentligen?