Kemi: Luft och vätgas

Luft är också någonting. Det är lätt att tro att luft är tomrum, men det finns olika materia i vår luft. Vi kommer här lära oss lite av vilka ämnen som finns i luft och vad som är bra/dåligt för vår luft.

Den livsviktiga luften!

Du kommer arbeta med :

Vilken betydelse luftens sammansättning har för livet på jorden.

Diskutera hur människans användning av bränslen och olika spridningsprocesser i luften påverkar klimat och hälsa.

Hur vi kan använda gaserna i luften och vilka konsekvenser det får för våra levnadsvillkor.

Resonera kring hur uppfattningen om luftens sammansättning har förändrats genom historien.

Använda kunskaper i kemi för att förklara hur vätgas kan bli framtidens bilbränsle.

Arbetssätt:

Grupparbete: varje grupp fördjupar sig i ett avsnitt och sedan lär ut andra i klassen.

Examination:

Redovisning av kapiteldel.

Deltagande i klassdiskussioner

Läroplansmål

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
• Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.
• Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
• Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.