Identitet och hem

I år kommer vi att arbeta med begreppet identitet och allt som gör att du är du. Vi kommer att pratar om värdegrunden och säkerhet för att skydda din identitet. Vi kommer även att jobba med begreppet hem och dess betydelse för just dig.

Kursinnehåll mellanstadiet 2018/19 

Syfte och långsiktigt mål (läroplan)	Centralt innehåll (Kursplan)	Kunskapskrav (Kursplan)	Undervisning och konkreta mål	Bedömningssituationer
ämnets syfte och de förmågor och kunskaper eleven ska utveckla	Vilket centralt innehåll som tas upp i arbetsmomentet	kravnivåer E/C/A	Vad vi gör för att arbeta mot de långsiktiga och konkreta målen	Vilka formativa och summativa bedömningar vi kommer att göra under momentet
formulera sig och kommunicera i tal och skrift, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande, läsa och analysera texter för olika syften, värdegrund formulera sig och kommunicera i tal och skrift, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer	Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. Muntliga presentationer för olika mottagare. Beskrivande och förklarande texter för barn och unga med anknytning till företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas. Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp	Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst/relativt gott/gott flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande/ ändamålsenligt/ ändamålsenligt och effektivt  sätt, välja och använda lässtrategier. Genom att göra enkla, kronologiska/utvecklade/ välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss/ relativt god/ god koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande/god/ mycket god läsförståelse. Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del/ utvecklade/ välutvecklade underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.	Identität att presentera sig själv och andra   elever läser olika texter om olika personer, ställer frågor och funderar vad det är de fick reda på och om det finns mer information att hitta. Vi sammanställa en lista med frågor och egenskaper   Vi gör ett porträtt av oss skriva, gestalta, rita   genomgång av porträts, uppskatta andra, kommenterar snällt varandra	Eleven sammanfattar en av det lästa texterna med egna ord, kommenterar om det saknas information och vilket budskap texten har.   eleven kan ställa frågor   eleven kan uttrycka sig vänligt mot andra med hjälp av tillhörande ord och begrepp
	Muntliga presentationer för olika mottagare. Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Synonymer och motsatsord	Eleven kan med ett i huvudsak fungerande/ ändamålsenligt/ ändamålsenligt  och effektivt ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt/ utvecklat/ välutvecklat sätt. I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del/relativt väl/ väl upprätthåller samtalet. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss/relativt god/ god tydlighet.	gruppsamtal: Hur blir jag den jag är? Förändras jag? Vad präglar min personlighet?   Tankekarta om elevens JAG och förändringar, jämförelser mellan olika perioder i livet, som Babies, på dagis, i skolan, om 20 år	eleven samtala med klasskompisar eleven ställer då frågor och dra slutsatser   Eleven gör en tankekarta som hjälper hen vid senare skrivuppgifter
	Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans. Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse Beskrivande och förklarande texter för barn och unga med anknytning till företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas. Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp	Eleven kan, utifrån sitt modersmåls särdrag, uttrycka sig enkelt/utvecklat/ välutvecklat i skrift med viss/relativt god/ god språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.Eleven använder då med viss/ relativt god/ god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. Eleven kan med ett i huvudsak fungerande/ ändamålsenligt/ ändamålsenligt  och effektivt ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt/ utvecklat/ välutvecklat sätt. I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del/relativt väl/ väl upprätthåller samtalet. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss/relativt god/ god tydlighet.	utforska betydelsen av ditt namn Vad betyder namnet? Varför har jag fått det? Var det en speciell dag, när jag föddes? Gillar jag mitt namn? (förklara) Fråga föräldrar (läxa) utforska på internet egna funderingar   Läraren ger ett exempel på sitt eget eller ett fiktivt namn   Hur var det för i tiden? Hur fick man sitt efternamn. Läsa och analyserar faktatexter.	eleven skriver en text om sitt namn eleverna byter texter med varandra (kompisbedömning) Rätta sedan eventuella fel och kommentarer i sina egna texter Med hjälp av en checklista “Goda läsare” läser och sammanfatta eleven en faktatext.
formulera sig och kommunicera i tal och skrift, reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden. Värdegrund	Värdegrundsfrågor, jämställhet och likabehandling Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.		Så ser jag mig. Så ser andra mig. Självuppskattning och att uppskatta andra Skillnader mellan pojke och flicka? Vilken roll spelar mitt kön? För mig? för andra? I samhället Tyskland/Sverige?   Vad kan andra göra med min identitet? (Sociala medier) Hur mycket ska jag visa av mig och min identitet på till ex facebook. Kan man använda informationen jag lägger ut för att skada mig?	eleven uttrycker egna åsikter, diskutera i grupp att leta informationen på nätet att använda sig av en checklista och följa instruktioner
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.	Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner. Skolgång i områden där modersmålet talas i jämförelse med skolgång i Sverige Muntliga presentationer för olika mottagare.	Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett enkelt/utvecklat/ välutvecklat sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.	Var kommer jag ifrån? Var har jag mina rötter? Vad kallar jag hem?  utforska, fråga förälder, mor-/farförälder   Sammanställa all information Förbereda en presentation med hjälp av checklista “muntliga presentationer”	muntlig presentation med hjälp av power point pratar jag fritt har jag en röd tråd har jag stödbilder ...