<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss. Varf&ouml;r just detta?</h2>
<p>Du ska l&auml;ra dig k&auml;nna igen, tolka och f&ouml;rst&aring; tidsperioden Frihetstiden och den Gustavianska tiden.</p>
<p>Du ska l&auml;ra dig granska, tolka och v&auml;rdera olika typer av historiska k&auml;llor.</p>
<p>Du ska l&auml;ra dig f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda historiska begrepp.</p>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<p>Vi anv&auml;nder texter ur Gleerups digitala l&auml;romedel i historia.</p>
<p>Vi ser filmer.VI bearbetar historiska fakta samt ber&auml;ttelser om hur m&auml;nniskor levde genom att diskutera och arbeta med olika former av instuderingsfr&aring;gor och uppgifter.</p>
<p>Du f&aring;r m&ouml;jlighet att f&ouml;rdjupa dig utifr&aring;n eget intresse.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Vad som kommer att bed&ouml;mas:</h2>
<p>Du ska visa att du har kunskaper om historiska skeenden och levnadsvillkor.</p>
<p>Du ska kunna resonera om orsaker till och konsekvenser av samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar och m&auml;nniskors olika villkor.</p>
<p>Du ska kunna g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser mellan den historiska perioden och v&aring;r egen tid.</p>
<p>Du ska kunna resonera om olika k&auml;llors anv&auml;ndbarhet och tillf&ouml;rlitlighet.</p>
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
<p>Diskussioner.</p>
<p>Instuderingsuppgifter.</p>
<p>Kunskapsredovisning, olika delmoment.</p>
<p>F&ouml;rdjupningsuppgift.</p>
<h2>L&auml;rardel - kopplingar till l&auml;roplanen</h2>
<p><span style="color: #000000; font-family: 'source sans pro', sans-serif; font-size: 20px;">En viktig uppgift f&ouml;r skolan &auml;r att ge &ouml;verblick och sammanhang. I all undervisning &auml;r det angel&auml;get att anl&auml;gga vissa &ouml;vergripande perspektiv. Genom ett&nbsp;</span><em style="color: #000000; font-family: 'source sans pro', sans-serif; font-size: 20px;">historiskt perspektiv</em><span style="color: #000000; font-family: 'source sans pro', sans-serif; font-size: 20px;">&nbsp;kan eleverna utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samtiden och en beredskap inf&ouml;r framtiden samt utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga till dynamiskt t&auml;nkande. (Lgr 11 del 1)</span></p>

Historia

.Planering för historia; Frihetstiden och den Gustavianska tiden.

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.

Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.

Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.

Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.

Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>enkla</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då <em>enkla</em> resonemang om källornas användbarhet.

HISTORIA; Frihetstiden och den Gustavianska tiden

Matriser i planeringen

Uppgifter