Föränderligt lärande, ett förhållningssätt, en process!

Föränderligt lärande, ett förhållningssätt, en process!
I förskolan skall vi synliggöra lärprocesser, vi skall utmana barnen till utforskande och lärande och vi pedagoger skall finnas nära för att utmana barnen. Vi erbjuder barnen olika uttrycksformer och nu under hösten har det utkristalliserat sig ett projekt gällande dinosaurier. Genom projektet så utmanar vi ert/era barn i olika uttrycksformer för att få chans att fördjupa sina kunskaper inom området och få utökade möjligheter till förändrat lärande utifrån intresse.
Vårt nya tema heter ”Barns relationsskapande”.
Vi är intresserade av barnens strategier, hur samspelar de med varandra, möter material.
Vi ska i projektet om Dinosaurier, bredda och fördjupa och försöka förstå omvärlden med barnens ögon.

Våga stanna kvar i processen och träna på att lyssna noga för att få fatt i barnens perspektiv med utforskandet i fokus.

Att få syn på lärandet som pågår och vidareutveckla arbetet och här projektet Dinosaurier.

Föränderligt lärande, ett förhållningssätt, en process!

 

Med hjälp av faktakunskaper kan projektet om dinosaurier fortsätta att växa. Förskolans arbetssätt bygger på utforskande, barnens tankar och intressen blir utgångspunkt i projekten som växer fram.

Olika tekniker och materialval, olika metoder gör undervisningen och arbetettillsammans med barnen spännande. Här är det dinosauriernas storlek, rörelsemönster som växer med hjälp av projektor och duk. Nästa steg i lärandet var en önskan om att själv rita dinosaurien med hjälp av projektorns ljus. Bild i förskolan kan. Ara så mycket, att arbeta konstnärligt med hjälp av ljus sättning, grafik, svart kontra vitt. Många jämförelser behöver göras.Hur gör jag för att förminska dinosaurien, rymmas på papperet? Vi experimenterar med olika storlekar på papperet, tecknar med olika storlekar på pennorna. Arbetsplatsen för utforskandet av ljus, storlek är tillgängligt för alla. Rörlig bild med hjälp av skuggor. Med hjälp av pennan förlänger jag min kropp, min arm.

Processvägg på Mellanzon i ständig förändring. Vad vill vi lära mer av?

I förskolan så skall vi synliggöra lärprocesser, vi ska utmana barnen, ert/era barn i ett utforskande och lärande och vi pedagoger och lärare skall finnas nära för att utmana barnen. 

Genom att vi reflekterar (har morgonmöten/samtal /observerar mm), med era barn, både i grupp men även individuellt så gör det möjligt för oss att ta reda på:

Vad är det som lockar era barn till utforskande?, vad vill de veta mera om?, intresserar dem just nu?

 

Morgonmötet är ett arbetssätt, att vi presenterar dagens erbjudanden och projektet/projekten som vi arbetar med. Barnen kan fundera , vad vill jag göra idag, bestämma sig.

 

Här på mötet kan vi tillsammans diskutera frågor, reflektera över det vi gjort/gör och komma överens om vad individ/gruppen vill arbeta vidare med. barnen skall kunna undersöka i olika områden/ i olika stationer. I små grupper, eller i par, individuellt. Vi skall erbjuda många platser för ett lekfullt lärande. Erbjudanden kan skifta efter barnens intresse, projektets behov av tillägg, vår läroplan för förskolan vad säger den? etc.

 

Nu under hösten så har vi varit i observationsfas och med det så menar vi att vi erbjuder ert/era barn olika typer material, miljöer. Oli grupp, sammansättningar, grupper att samspela i för att kunna ta del/se vad det är som barnen är nyfikna på och vad vi tillsammans skulle kunna arbeta vidare med. 

På mellanzon, så har vi försökt att erbjuda en bredd av material både i ute och inne miljöer. Konkreta material, naturmaterial, "Nya" material och tekniker för att barnen skall få prova på, undersöka på olika sätt.

Att materialet skall vara tillgängligt, kunna utforskas på flera sätt och vid flera tillfällen har/är extra viktigt för oss. Barnen har varit med och insamlat material i tex. naturen, då vi också har undersökt och forskat runt, svampar, växter, vattnets rörelse, Spelat instrument av skogens tillgångar mm. Att ta ansvar över att tillsammans samla in naturmaterial för att sedan ta det in på avdelningen och skapa med det, gör att barnen får ett inflytande över tex. hur många stenar som de kan måla, storlekar på pinnar och utformning på materialet. här är det många begrepp som tränas, en hel del nya kommer till såsom knotiga pinnar, morgondimma, på höjden på kullen etc. Språket tränas och begreppen fördjupas och så tränar vi vår motorik, att röra oss och hålla balansen i skog och mark.

 

I förskolan så skall barnens frågor driva projektet framåt och vår roll som pedagog och lärare är att observera och dokumentera de olika situationerna, lyssna aktivt och kunna försöka urskilja de processer som pågår, vad är det som barnen gör/ vad är det de visar/säger?

Vilka strategier har de och vad kan vi vuxna hjälpa till med, vad behöver vi tillföra.

 

Nytt för denna termin är ett gemensamt ställningstagande för Åre kommuns Förskolor som lyder:

Lärande hänger samman och sker i meningsfulla sammanhang där relationer till både människor och material får betydelse. Lärandet kräver reflektion.

Kunskap är inte statisk. Varje individ bär med sig kunskap.

Både i mötet med människor och mellan människor och material får ny kunskap möjlighet att skapas.

 

Mål:

• Vi arbetar i mindre grupper för att möjliggöra att se lärandet och vara närvarande och medforskande pedagoger som ger barnen verktyg för samspel.

• Fånga barnens tankar och id`eer, samla barnen både i planerade reflektionsstunder men också reflekterande samtal efter grupper/aktiviteter skriva ned och följa upp barnens lärande, skriva fram lärandet.

• Genom att arbeta i olika projekt som utgår från barnens intressen.

• Vi ser hur vi ska arbeta med de fyra stegen utifrån ”empatiskt ledarskap”

 

Så för oss på mellanzon, så är det viktigt att Alla barn ges den möjligheten, att få undersöka, vara kreativa, medskapare i sin egen kunskapsinhämtning tillsammans med kompisarna på mellanzon och med stöd av oss pedagoger och lärare. Vara lyhörda för varandras 

id´eer och kompetenser och se dem som en tillgång.

 

Hur skulle vi då göra?

Genomförande:

Vi bestämde oss för att erbjuda barnen en mångfald av material, där flexibilitet skulle råda. Att barnen själva skulle få stort inflytande i vad och på vilket sätt det ville arbeta med materialen.

Att mötet mellan barnen och samspelet, att släppa in varandra i leken, bjuda in kompisarna att vara med i utforskandet, skulle vi fokusera på.

Allas känsla att vara en i gruppen, att alla är viktiga för alla med hjälp av utforskande miljöer/stationer, som skulle locka barnen att samtala/samspela och utvecklas som individ. Utveckla empati och lyhördhet för varandra.

Extra viktigt under hösten, när nya kompisar skall introduceras, både nya på förskolan men också nya på avdelningen.

Vi erbjuder barnen olika uttrycksformer, på mellanzon just nu under det här året så fokuserar vi lite extra på: Rörelse, Bild, Talspråk och Skriftspråk, Drama(rollek), Matematik, Sång och Musik, Bygg och konstruktion, teknik, informationsteknik IKT.

Det innebär inte att vi inte erbjuder barnen andra uttrycksformer, vi har många , många fler i vår läroplan för förskolan. Men extra fokus ligger på de åtta.

Nu under de senaste veckorna så har det utkristalliserat sig ett projekt rörande Dinosaurier.

Barnen har visat ett starkt intresse för Dinosaurier både som art, men även rörelse hos djuren, hur de levde, hur försvann de, varför försvann de etc.

Genom projektet så utmanar vi era barn i olika uttrycksformer för att barnen skall få chans att fördjupa sina kunskaper, få utökade förutsättningar att lära med utifrån eget intress e, men även utifrån gruppens gemensamma intresse.

 

Stationer för utforskande och kunskapssökande har vuxit fram och det arbetas för fullt för att vi vuxna, skall kunna stödja barnen och utmana dem i detta projekt. Ett spännande projekt som rullar för fullt och alla barn kan hitta saker/material/uttrycksformer som de blir lockade av. Barnen skall ges möjlighet att använda sina förmågor, sätta ord på det som de känner och vi skall ge dem förutsättningar på förskolan för att de skall kunna utveckla dem.

 

Hur gör vi för att komma dit?

Uppföljning:

Genom att vi reflekterar och diskuterar över de val som vi gör, skapar vi förutsättningar för utforskande.

Är vi nyfikna och öppna för det som intresserar barnen och är vi med och skapar det "nya" tillsammans.

När vi väljer fokus, just nu projekt Dinosaurier, så gör det att vi tillsammans, barnen och vuxna kan göra upptäckter på ett annat sätt och förstå mer och mer på olika sätt. men vi kommer aldrig på förhand veta vad som kommer att hända och det är spännande.

 

Att dokumentera tillsammans, göra pedagogiska dokumentationer och reflektera med era barn öppnar upp för oändliga möjligheter och alla kan vi vara delaktiga. Allas åsikter/tankar/kroppsspråk är viktiga.

På mellanzon så dokumenterar vi på olika sätt, det kan vara en mindmap med barnens tankar, ett material som vi arbetar på gemensamt tex. Som nu gipsning av ett dinosauriehuvud, ett morgonmöte med hjälp av bilder/film etc.

 

För att ta del av Processarbetet och de projekt som vi tillsammans arbetar med som förälder så kan du gärna komma in på avdelningen, ta del på unikum som här. Inne på mellanzon "det stora rummet", så håller vi just nu på att i ordningställa en processvägg, där du som förälder kommer att kunna ta del av och följa projektet. Kanske har du som förälder tankar och ideer och vill vara delaktig i projektet.

Process väggen skall vara ett sätt för oss tillsammans att vara delaktiga, att vi skall få syn på hur arbetet löper, vad vi gjort, gör och frågor att gå vidare med. En vägg för barnen, där barnen driver processen och projektet framåt. Tillgång till materialet som de är med själva och arbetar fram.

Materialet skall kunna bearbetas på olika sätt, en vägg och ett material som är föränderligt och flexibelt. Kan tas ned, bäras på och sättas upp igen. En process vägg som lever och används.

Ett verktyg för oss att lyssna mer noggrant och uppmärksamt.

Vi vill fånga ert/era barns intressen, fånga ert/era barns erfarenheter, frågor och lära tillsammans.

 

Vi ska i projektet om Dinosaurier, bredda och fördjupa och försöka förstå omvärlden med barnens ögon.

Våga stanna kvar i processen och träna på att lyssna noga för att få fatt i barnens perspektiv med utforskandet i fokus.

Att få syn på lärandet som pågår och vidareutveckla arbetet och här projektet Dinosaurier.

 

Mellanzons valda strävansmål:

• Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in andra människors situation samt vilja hjälpa andra.

• Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner.

•Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.

 

Så följ gärna med i vårt projekt framöver, välkommen att vara del i vårt arbete tillsammans med era barn på mellanzon.