Svenska recension 1

Svenska recension 2

Svenska sagoanalys 1

Svenska sagoanalys 2

Svenska faktatext författare 

Svenska - skriva till bilder

Svenska - grupparbete 

<h3>F&ouml;ljande delar ut kursplanens centrala inneh&aring;ll ska vi arbeta med:</h3>
<h2>Konkretiserade m&aring;l</h2>
<h3>Det inneb&auml;r att du ska</h3>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_401782629">
<li>f&aring; m&ouml;ta och f&aring; kunskaper om sk&ouml;nlitteratur fr&aring;n olika tider och skilda delar av v&auml;rlden,</li>
<li>utveckla ditt intresse f&ouml;r att l&auml;sa,</li>
<li>utveckla kunskaper om olika former av sakprosa och sk&ouml;nlitteratur s&aring; som, reklamtexter, artiklar och f&ouml;rklarande texter.</li>
<li>ges m&ouml;jligheter att utveckla dina kunskaper om det svenska spr&aring;ket.</li>
<li>tr&auml;na p&aring; olika l&auml;sstrategier f&ouml;r upplevelsel&auml;sning och f&ouml;r anv&auml;ndning av sakprosa,</li>
<li>utveckla ditt spr&aring;k, den egna identiteten och din f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r omv&auml;rlden,</li>
<li>utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att strukturera din l&auml;sning av sakprosa/faktatexter f&ouml;r att minnas och f&ouml;rst&aring; dess inneh&aring;ll.</li>
<li>m&ouml;ta texter med ett k&auml;llkritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och f&ouml;rs&ouml;ka se om texter har tendens/syfte att f&aring; oss att t&auml;nka eller k&auml;nna i enlighet med avs&auml;ndarens &ouml;nskan.</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_401782636">
<li>Samtala i mindre grupp och i stor grupp om inneh&aring;ll i texter vi l&auml;ser tyst eller h&ouml;gt.</li>
<li>L&auml;sa h&ouml;gt f&ouml;r mindre och st&ouml;rre grupp. Tr&auml;na p&aring; att l&auml;sa med flyt och inlevelse.</li>
<li>Du ska f&aring; &ouml;va p&aring; olika l&auml;sstrategier och l&auml;stekniker s&aring; att du kan f&ouml;rst&aring; och tolka texter (l&auml;sa mellan raderna) och hitta svar p&aring; fr&aring;gor om texten mm.</li>
<li>Du ska f&aring; m&ouml;ta olika texter tillsammans med l&auml;rare och kamrater och samtala om typiska textdrag.</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; att f&ouml;rst&aring; vad ord betyder med hj&auml;lp av av l&auml;sstrategier eller ex ordlista.</li>
<li>M&aring;la/illustrera det vi l&auml;ser eller koppla texter till andra estetiska uttryck.</li>
<li>Du ska f&aring; l&auml;sa b&ouml;cker ur olika genrer som utmanar dig p&aring; olika s&auml;tt.</li>
<li>L&auml;sa tyst f&ouml;r att f&aring; upp l&auml;shastighet och &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else.</li>
<li>G&aring; till biblioteket med klassen</li>
<li>Skriva enkel bokrecension/textanalys.</li>
<li>Jobba med k&auml;llkritik genom att ta reda p&aring; avs&auml;ndaren och fundera p&aring; dess syfte.&nbsp;</li>
<li>S&ouml;ka fakta om f&ouml;rfattaren</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra olika b&ouml;ckers inneh&aring;ll med hj&auml;lp av analys</li>
<li>Gruppdiskussioner&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_401782648">
<li>Du ska visa dina kunskaper genom att aktivt delta i de olika samtalen vi har om texter.</li>
<li>Du ska kunna visa att du hittar i en ordlista p&aring; ett effektivt s&auml;tt.</li>
<li>Du ska skriftligt visa dina kunskaper i en l&auml;slogg</li>
<li>Du ska kunna illustrera eller koppla dina eller andras texter med andra estetiska uttryck s&aring; man ser att det f&ouml;rst&auml;rker eller f&ouml;rklarar textens inneh&aring;ll.</li>
<li>Du ska visa din f&ouml;rm&aring;ga i analysf&ouml;rm&aring;ga p&aring; olika s&auml;tt</li>
<li>Du ska visa din f&ouml;rm&aring;ga i l&auml;sf&ouml;rst&aring;else</li>
</ul>

Svenska

Den här planeringen är övergripande för all läsning i skolan. Vi läser  många olika texter med många olika syften. Några exempel är egen skönlitterär läsning, läsning för inhämtning av kunskap i olika teman, gemensam högläsning och nyhetsläsning. Vi läser även dikter, recept, innehållsförteckningar, register och många andra typer av texter. 

Läsutveckling

LÄSA OCH FÖRSTÅ

Skriva - olika sorters texter

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, 

 kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

 utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

Svenska - Läsa och analysera

Matriser i planeringen

Uppgifter