<h2>Nul&auml;ge</h2>
<p>Hur ser det ut just nu? Vilka&nbsp;behov ser vi i den aktuella barngruppen?&nbsp;</p>
<p>I v&aring;r sm&aring;barnsgrupp (1-2.5 &aring;r) anv&auml;nder endast ett f&aring;tal ett talat spr&aring;k. Vissa med endast ett ord och andra med flerordsmeningar.&nbsp;&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Vilka m&aring;l ska n&aring;s? <span style="line-height: 107%; font-family: 'Calibri',sans-serif; font-size: 11pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Konkretisering av l&auml;roplansm&aring;len:</span></span></p>
<p><span style="line-height: 107%; font-family: 'Calibri',sans-serif; font-size: 11pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Utveckla barnens alla spr&aring;k&nbsp;</span></span></p>
<h2>Syfte&nbsp;</h2>
<p>Varf&ouml;r ska dessa m&aring;l n&aring;s? Varf&ouml;r har vi valt aktiviteten??</p>
<p>Spr&aring;ket &auml;r centralt i sm&aring; barns utveckling. Att kunna g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd och bli lyssnad p&aring; &auml;r viktigt bland annat f&ouml;r barns trygghet, identitetsutveckling och inflytande.&nbsp;</p>
<p>Grunden f&ouml;r barns l&auml;s- och skrivutveckling l&auml;ggs redan under barnens f&ouml;rsta &aring;r</p>
<p>"Spr&aring;k och l&auml;rande h&auml;nger ouppl&ouml;sligt samman liksom spr&aring;k och identitetsutveckling. F&ouml;rskolan ska l&auml;gga stor vikt vid att stimulera varje barns spr&aring;kutveckling och uppmuntra och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse f&ouml;r den skriftspr&aring;kliga v&auml;rlden" (Lpf&ouml; 98/16, s. 7).</p>
<p>"Att skapa och kommunicera med hj&auml;lp av olika uttrycksformer s&aring;som bild, s&aring;ng och musik, drama, rytmik, dans och r&ouml;relse liksom med hj&auml;lp av tal- och skriftspr&aring;k utg&ouml;r b&aring;de inneh&aring;ll och metod i f&ouml;rskolans str&auml;van att fr&auml;mja barns utveckling och l&auml;rande. Detta inbegriper ocks&aring; att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i f&ouml;rskolan anv&auml;ndas s&aring;v&auml;l i skapande processer som i till&auml;mpning (Lpf&ouml; 98/16, S. 7).</p>
<h2>Genomf&ouml;rande&nbsp;</h2>
<p>Hur genomf&ouml;r vi verksamheten/aktiviteten? Vilken tidsplan har vi? Vilka ska vara delaktiga?</p>
<ul>
<li>Spr&aring;kutvecklingen uppmuntras och utmanas under alla dagens aktiviteter och rutiner.</li>
<li>Vi anv&auml;nder oss av leken f&ouml;r att stimulera barns spr&aring;kutveckling.</li>
<li>Vi str&auml;var efter att vara engagerade pedagoger som &auml;r lyh&ouml;rda f&ouml;r barns alla spr&aring;k och kommunicerar med barnen p&aring; ett medvetet s&auml;tt.</li>
<li>Vi anv&auml;nder oss av Babblarna som ett spr&aring;kutvecklande material.</li>
<li>TRAS anv&auml;nds f&ouml;r kartl&auml;ggning av barngruppens spr&aring;kutveckling.</li>
<li>Vi f&ouml;rs&ouml;ker ha samling varje dag med samma uppl&auml;gg f&ouml;r kontinuitet (se separat samlingsplanering).</li>
<li>Vi anv&auml;nder oss av s&aring;ng, rim, ramsor, rytmik, dans och musik, klappar stavelser i v&aring;ra namn och&nbsp;dramatiserar.</li>
<li>Vi l&auml;ser f&ouml;r barnen och b&ouml;cker finns tillg&auml;ngliga f&ouml;r att v&auml;cka nyfikenhet och intresse f&ouml;r l&auml;sandet.</li>
<li>Barnen har sina egna fotob&ouml;cker som f&ouml;r&auml;ldrarna g&ouml;r under inskolningen.</li>
<li>Vi uppmuntrar barnen att rita och skriva med olika material f&ouml;r att stimulera skriftspr&aring;ksutvecklingen.</li>
<li>Vi arbetar med skapande verksamhet i olika former f&ouml;r att stimulera barns olika spr&aring;k.</li>
<li>Qr koder finns uppsatta med l&auml;nkar till s&aring;nger, sagor och ramsor.</li>
<li>Namnlappar finns uppsatta p&aring; olika f&ouml;rem&aring;l i milj&ouml;n.</li>
<li>Trygghetsburkarna &auml;r uppm&auml;rkta med barnens namn.</li>
<li>Vi s&auml;tter"r&auml;tt" ord p&aring; det barnen g&ouml;r, ser, k&auml;nner etc. och utvidgar deras spr&aring;k genom att fylla ut meningarna.</li>
<li>Vi g&ouml;r lekl&aring;dor med olika inneh&aring;ll och bilder med text som representerar l&aring;dorna i barnens niv&aring; som de kan peka p&aring; f&ouml;r att visa vilken l&aring;da de vill ha (exempelvis doktor, fris&ouml;r, duplo mm.).</li>
<li>Skapa m&ouml;tesplatser p&aring; avdelningen (dokumentationer, stationer med material mm.) d&auml;r barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att samspela, reflektera och samtala med varandra. Barn l&auml;r av varandra och lyh&ouml;rda pedagoger utmanar barnet i den proximala utvecklingszonen.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vi arbetar med ovanst&aring;ende fortl&ouml;pande och str&auml;var efter att utveckla verksamheten kontinuerligt och att utmana barnen. Alla pedagoger &auml;r delaktiga.</p>
<h2>Dokumentation<em> &nbsp; &nbsp;</em></h2>
<p>Hur dokumenterar vi? Vad beh&ouml;ver vi f&aring; med i dokumentationen?&nbsp;P&aring; f&ouml;rskoleniv&aring;,&nbsp;avdelningsniv&aring;, gruppniv&aring;? och barnniv&aring;?&nbsp;</p>
<p>Vi dokumenterar med hj&auml;lp av foto, film, barnens verk och med anteckningar. <em style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;"><br /></em></p>
<p>Vi observerar och reflekterar enskilt och tillsammans. Utifr&aring;n det utformar vi v&aring;rt arbete.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><em style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">Utv&auml;rdering </em></h2>
<p>Hur utv&auml;rderar m&aring;len och syfte samt hur v&auml;l aktiviteten fungerat?</p>
<p>Vi utv&auml;rderar utifr&aring;n v&aring;ra dokumentationer och reflektioner.</p>
<h2>Ansvar</h2>
<p>Vilket ansvar har vem?&nbsp;</p>
<p>Hela arbetslaget har ansvar f&ouml;r att arbeta med barnens spr&aring;kutveckling.</p>
<h2>Koppla l&auml;roplansm&aring;l nedan.</h2>
<p>Leken &auml;r viktig f&ouml;r barns utveckling och l&auml;rande. Ett medvetet bruk av leken f&ouml;r att fr&auml;mja varje barns utveckling och l&auml;rande ska pr&auml;gla verksamheten i f&ouml;rskolan. I lekens och det lustfyllda l&auml;randets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och f&ouml;rm&aring;ga till symboliskt t&auml;nkande samt f&ouml;rm&aring;ga att samarbeta och l&ouml;sa problem. Barnet kan i den skapande och gestaltande leken f&aring; m&ouml;jligheter att uttrycka och bearbeta upplevelser, k&auml;nslor och erfarenheter. (Lpf&ouml; 98/16, s. 6)</p>
<p>Barn s&ouml;ker och er&ouml;vrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men ocks&aring; genom att iaktta, samtala och reflektera.&nbsp;</p>
<p style="font-size: 14px;">L&auml;randet ska baseras s&aring;v&auml;l p&aring; samspelet mellan vuxna och barn som p&aring; att barnen l&auml;r av varandra. Barngruppen ska ses som en viktig och aktiv del i utveckling och l&auml;rande. F&ouml;rskolan ska ge barnen st&ouml;d i att utveckla en positiv uppfattning om sig sj&auml;lva som l&auml;rande och skapande individer.&nbsp;</p>
<p>Detta f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt f&ouml;ruts&auml;tter att olika spr&aring;k och kunskapsformer och olika s&auml;tt att l&auml;ra balanseras och bildar en helhet.</p>
<p>(Lpf&ouml; 98/16 s. 7)</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<p>&nbsp;</p>

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner,

Språkutveckling

Matriser i planeringen

Uppgifter