<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
Syftet med arbetsomr&aring;det &auml;r att eleverna ska f&aring; f&ouml;rst&aring;else kring m&auml;nniskornas tidiga historia och livet p&aring; forntiden samt olika tidslinjer och tidsbegrepp. Vi kommer fokusera p&aring; tidsperioderna: istiden (kort som introduktion), j&auml;gar-och bondesten&aring;ldern, brons&aring;ldern och j&auml;rn&aring;ldern.
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Efter arbetet bed&ouml;ms du utifr&aring;n hur v&auml;l du kan:
- Vilka tidsepoker som tillh&ouml;r forntiden och i vilken ordning perioderna kom.
- Hur m&auml;nniskorna levde under de olika tidsperioderna med fokus p&aring;; Boplats, mat, djur, kl&auml;der, hur barnen levde och hur de vuxna levde.
- Iaktta sp&aring;r fr&aring;n forntiden; grottm&aring;lningar, h&auml;llristningar...
- G&ouml;ra en egen tidlinje &ouml;ver ditt egna liv.
- Skriva en faktatext till vardera tidsperiod.
- Skriva en ber&auml;ttande text &ouml;ver hur en dag p&aring; sten&aring;ldern kunde se ut.
Du visar din kunskap genom att delta i samtal och diskussioner samt l&ouml;sa olika uppgifter kopplade till omr&aring;det. 
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
Vi introducerade arbetsomr&aring;det med att ta reda p&aring; vad vi redan kan om omr&aring;det, vad vi vill veta och hur vi kan ta reda p&aring; det. Sedan &aring;kte vi till Istiden, d&auml;r det var v&auml;ldigt kallt och vi fick kl&auml; p&aring; oss varmt. Vi l&auml;ste en sk&ouml;nlitter&auml;r text om hur m&auml;nniskan kom till norden och sedan en faktatext. Under arbetets g&aring;ng med de andra tidsperioderna kommer vi bland annat:
<ul>
<li>L&auml;sa faktatexter och skriva egna fr&aring;gor i l&auml;rpar till faktatexter.</li>
<li>Se p&aring; olika filmklipp och studera olika bilder.</li>
<li>Studera olika fornfynd som h&auml;llristningar. Vi kommer ocks&aring; g&aring; en interaktiv visning av en grotta i Frankrike.</li>
<li>Skapa egna bilder kopplade till fornfynden.</li>
<li>Kolla p&aring; tidsenliga f&ouml;rem&aring;l och vi fick bes&ouml;k av en v&aring;rdnadshavare som delgav sin kunskap.</li>
<li>G&ouml;ra egna tidslinjer.</li>
<li>Skriva faktatexter och en egen ber&auml;ttelse &ouml;ver hur en dag p&aring; sten&aring;ldern kunde se ut.</li>
<li>L&auml;sa sk&ouml;nlitter&auml;ra ber&auml;ttelser.</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra j&auml;gar-och sten&aring;ldern i VENN-diagram.</li>
<li>Arbeta enskilt och i l&auml;rpar.</li>
<li>Anv&auml;nda olika metoder som EPA&nbsp;och karusellen.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

SO (år 1-3)

Svenska

Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.

Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck. 

 Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser. 

 Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. 

Forntiden och tidslinjer

Matriser i planeringen

Uppgifter