Fördjupningsarbete i evolution

Evolution betyder utvecklingslära. I detta avsnitt ska du få fördjupa dig inom något område under jordens utvecklingshistoria.

Fördjupningsarbete i evolution

 

Arbetsform: grupparbete, varje elev jobbar dock med en individuell frågeställning

Redovisningsform: vetenskaplig poster

Tid till förfogande: 5 lektioner + 1 lektion redovisning

Arbetets längd: Max en A4-sida text per person. Tänk på att texten ska vara läsbar på 2 meters håll (referenslista och källkritisk granskning behöver ej vara läsbart från två meters håll)

 

Posterutformning

Gemensamt i gruppen: Rubrik, inledning

Individuellt: Frågeställning, resultat, referenslista, källkritisk granskning

1.       Frågeställning – En fråga som ni genom detta arbete ska försöka besvara.

Exempel: Hur fick giraffen sin långa hals?

 

2.       Resultat – Det ni kommer fram till under detta arbete, er faktatext. Hänvisa till källor i texten.

Exempel: Enligt Darwins evolutionslära har giraffen fått sin långa hals genom slumpvisa genetiska mutationer och naturligt urval (naturlig selektion). Giraffindivider med en mutation, som förlängde halsen eller benen, fick tillgång till mer föda. Detta berodde på att dessa individer kunde beta blad högre upp på träden, dit inga andra djur nådde. Molekylärbiologer har identifierat 70 genvarianter, som finns hos giraffen, men inte hos andra däggdjur. Flera av dessa genvarianter har betydelse för utvecklingen av halsens och benens skelett. En del av dem är så kallade Hox-gener, gener som styr kroppens utformning under fosterutvecklingen. Andra genvarianter styr hjärt-kärlsystemets utveckling. Det är sannolikt dessa genvarianter, som gynnades av det naturliga urvalet, när giraffens hals och ben förlängdes. (Lundqvist, 2017)

 

3.       Referenslista/källförteckning – En lista på de källor ni använt. Minst två trovärdiga källor ska användas. Hur man hänvisar till olika källor hittar ni här: https://www.umu.se/bibliotek/soka-skriva-studera/skriva-referenser/harvard-skriva-referenslista/

Exempel: Lundquist Anders, 2017. Djurfakta: fysiologi, anatomi och evolution. Betydelserna av ordet varför: om funktion, evolution och giraffens hals. http://www.djur.cob.lu.se/Djurartiklar/Info/varfors_betydelse.html (Hämtad 2020-05-04)

 

4.       Källkritisk granskning – En text där ni kritiskt värderar de olika källor ni använt.

Exempel: Sidan ”Djurfakta - Betydelserna av ordet varför: om funktion, evolution och giraffens hals” av Anders Lundquist bedömer jag vara trovärdig. Lundquist är Professor emeritus i funktionell zoologi, vid Lunds universitet och borde vara kunnig i ämnet. Sidan ges ut av Lunds universitet och att ett universitet står bakom informationen ökar dess trovärdighet. I texten hänvisar Lundqvist till vetenskapliga publikationer i välrenommerade tidskrifter, exempelvis Nature Communications. När informationen i dessa tidskrifter kontrolleras, överensstämmer det med vad Lundqvist skriver. Jag bedömer därför denna källa som trovärdig.

 

Ämnesområden

Livets uppkomst

Livet i havet

Växternas utveckling

De första ryggradsdjurens utveckling

De första landdjuren

Dinosaurier

Kräldjurens utveckling

Däggdjurens utveckling

Människans utveckling

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker.
• Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.
• Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån evolutionsteorin.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.