Pedagogisk planering eftertänksam dialog.

Dialogen stödjer barnens tankeutveckling.
Interaktiva arbetssätt, där barnen känner sig intresserade och delaktiga, visar starka samband med framgångsrikt lärande
Det är i själva samtalet om läsningen som språkutvecklingen sker:
Ordförrådet utökas liksom känslan för språket o förmågan till fantasi och tolkning.

LPFÖ 98/16

 

 

VARFÖR? Hur kommer det sig att vi valt detta mål och innehåll?

Förskolan ska sträva efter att varje barn

 utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna

uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

öppenhet, respekt solidaritet och ansvar,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att

hjälpa andra  sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman
och livsfrågor i vardagen

 

I förskolans uppdrag ingår att såväl utveckla barns förmågor och barns eget
kulturskapande som att överföra ett kulturarv – värden, traditioner och historia,
språk och kunskaper – från en generation till nästa.

AKTUELLA TEORIER

Artikel: Skolverkets lärportal

Samtala om texter
Ann S. Pihlgren

Undervisning

VAD? Vad undervisar vi om?

Eftertänksam dialog. Vi vill genom dialogen ge barnen möjlighet att utveckla läsförståelse och en identifikatorisk läsart. Även utveckla andra kommunikativa förmågor genom de eftertänksamma dialogerna, som att lyssna och förstå andra, uttrycka och underbygga sina idéer i tal och skrift, att samarbeta med andra och att bygga vidare på andras idéer för att utveckla sina egna (Billings & Fitzgeralds, 2002; Pihlgren, 2008).

 

Metod

HUR? Hur ska undervisningen gå till?

Vi väljer att samla 6 barn runt ett bord. Introducera.

Samtalsregler:Idag ska vi hjälpa varandra att tänka.

Vi ska lyssna på vad andra säger.

Det kan finnas många olika svar på våra frågor.

Vi har tillsammans tittat på bilderna/läst ”Nämen Benny” flera gånger. Nu undrar jag……

Inledande fråga. Om du var Benny. Vad skulle du göra i hens situation om du blev osams?

Tolkningsfrågor.

Var i texten eller bilden kan vi se att det är som du säger.

Vad tror du om det X sa just nu?

Varför blev gubben arg?

Varför rymmer Benny hemifrån?

Värderingsfrågor

Gör Benny rätt som rymmer hemifrån? Varför?

Hur ska en göra om någon en tycker om försvinner?

 

Samtal om själva samtalet.

För vem? Hur ska det dokumenteras? Vad, vem, hur, varför.

• Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som händer i undervisningssituationer och under utbildningen.
• Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för analys och utvärdering inom området.
• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det.
• Vi lägger ut det vi gjort på unikum för att få vårdnadshavarna delaktiga i det vi gör, samt ge de möjligheten att diskutera hemma tillsammans med sina barn.