<h2>M&aring;l f&ouml;r elev</h2>
Du ska kunna
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring; och tolka inneh&aring;llet i talad engelska och i olika slags texter (ch 7-12)</li>
<li>formulera dig och kommunicera i tal och skrift (ch 7-12)</li>
<li>kommentera n&aring;gra f&ouml;reteelser i olika sammanhang och omr&aring;den d&auml;r engelska anv&auml;nds (ch 12)</li>
</ul>
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
 Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att utveckla en allsidig kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga. Denna f&ouml;rm&aring;ga inneb&auml;r att f&ouml;rst&aring; talad och skriven engelska, att kunna formulera sig och samspela med andra i tal och skrift och att kunna anpassa sitt spr&aring;k till olika situationer, syften och mottagare. I den kommunikativa f&ouml;rm&aring;gan ing&aring;r &auml;ven spr&aring;klig s&auml;kerhet. I arbetsomr&aring;det ing&aring;r f&ouml;ljande:
&nbsp;
&nbsp;
<ul>
<li>ber&auml;tta vad n&aring;gon gjorde (ch 7)</li>
</ul>
vanliga verb i oregelbunden preteritum: was, had, bought, came, found, heard, hit, paid, said, saw, went
&nbsp;
<ul>
<li>ber&auml;tta om en m&auml;rklig h&auml;ndelse (ch 8)</li>
</ul>
vilda djur, 
oregelbunden preteritum: began, drove, forgot, got, kept, knew, left, put, shut, stood, threw, took
&nbsp;
<ul>
<li>ber&auml;tta om djuren p&aring; bondg&aring;rden (ch 9)</li>
</ul>
vanliga djur
regelbunden preteritum: walked, opened.....;
oregelbunden preteritum: felt, knew, thought, were
&nbsp;
<ul>
<li>beskriva ditt rum (ch 10)</li>
</ul>
beskriva ditt rum, m&ouml;bler, ordningstal: first, second, third, fourth, uttal av -ed
oregelbundna verb i preteritum: ran, sat, woke, wrote
&nbsp;
<ul>
<li>s&auml;ga datum och n&auml;r du &auml;r f&ouml;dd (ch 11)</li>
</ul>
s&auml;ga datum och n&auml;r du &auml;r f&ouml;dd: I was born.......
fler ord om staden
&ouml;vriga ordningstal
oregelbundna verb i preteritum: taught, told
&nbsp;
<ul>
<li>fakta om Irland (ch 12)</li>
</ul>
could
&nbsp;
<h2>Genomf&ouml;rande</h2>
Vi lyssnar, l&auml;ser och samtalar om texternas inneh&aring;ll. Vi arbetar &auml;ven med dialoger och skriftliga &ouml;vningar. Vi avslutar hela arbetsomr&aring;det med en diagnos som &auml;r b&aring;de muntlig och skriftlig.
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
&nbsp;Bed&ouml;mningen avser din f&ouml;rm&aring;ga att: - f&ouml;rst&aring; inneh&aring;llet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och v&auml;lbekanta &auml;mnen. &nbsp; - visa din f&ouml;rst&aring;else genom att i enkel form redog&ouml;ra f&ouml;r och kommentera inneh&aring;llet samt genom att &nbsp;agera utifr&aring;n budskap och instruktioner i inneh&aring;llet.&nbsp; -&nbsp;kommentera n&aring;gra f&ouml;reteelser i olika sammanhang och omr&aring;den d&auml;r engelska anv&auml;nds. &nbsp; Bed&ouml;mningen sker under lektionerna men ocks&aring; vid l&auml;xf&ouml;rh&ouml;r och diagnos.
<h2>Kursplanem&aring;l</h2>
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring; och tolka inneh&aring;llet i talad engelska och i olika slags texter&nbsp;</li>
<li>formulera dig och kommunicera i tal och skrift&nbsp;</li>
<li>kommentera n&aring;gra f&ouml;reteelser i olika sammanhang och omr&aring;den d&auml;r engelska anv&auml;nds </li>
</ul>

Engelska

LPP-mall framtagen för Lilla Järnåkraskolan, Vegaskolan, Järnåkraskolan och Klostergårdsskolan i Lund. Mallen är anpassad till Lgr 11.

Jä ht-18 åk 5 En New Champion 5 ch 7-12, MS

Matriser i planeringen

Uppgifter