<h2>V&aring;ra m&aring;l</h2>
Du ska:
- kunna anv&auml;nda dig av olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier som sammanfatta inneh&aring;llet och reda ut oklarheter.
- kunna visa att du f&ouml;rst&aring; de vi l&auml;ser genom l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.
- kunna samtala om boken.
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi</h2>
&nbsp;
- H&ouml;gl&auml;sning
- L&auml;sning i grupp
- Egen l&auml;sning
- Diskussioner
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
&nbsp;
Du visar att du n&aring;r m&aring;len genom att:
&nbsp;
Godtagbara kunskaper
- kan oftast l&auml;sa med inlevelse och visar grundl&auml;ggande f&ouml;rst&aring;else
- kan skriva sammanfattningar p&aring; inneh&aring;llet i boken p&aring; ett enkelt s&auml;tt.
- kan svara p&aring; och skriva n&aring;gra egna fr&aring;gor p&aring;, mellan och bortom raderna om texten.
- kan f&ouml;rklara&nbsp;n&aring;gra ord och begrepp som &auml;r sv&aring;ra i texten som g&ouml;r att man f&ouml;rst&aring;r det mesta av texten.
- kan h&aring;lla sig till &auml;mnet&nbsp;st&ouml;rsta delen av samtalet.
-&nbsp;kan st&auml;lla&nbsp;n&aring;gon&nbsp;fr&aring;ga som h&ouml;r till &auml;mnet
- kan s&auml;ga&nbsp;n&aring;got&nbsp;om vad jag sj&auml;lv tycker&nbsp;
- kan&nbsp;oftast st&auml;lla fr&aring;gor/v&auml;nta p&aring; min tur vid r&auml;tt tillf&auml;lle
&nbsp;
Mer &auml;n godtagbara kunskaper
- kan l&auml;sa med inlevelse och visar god f&ouml;rst&aring;else
- kan skriva utvecklade sammanfattningar med tydligt h&auml;ndelsef&ouml;rlopp i kronlogisk ordning med f&ouml;rst, sedan och till sist d&auml;r alla viktiga delar &auml;r med.
- kan svara p&aring; och skriva&nbsp;flera egna fr&aring;gor p&aring;, mellan och bortom raderna om texten.
- kan f&ouml;rklara de flesta orden och begrepp som &auml;r sv&aring;ra i texten som g&ouml;r att man f&ouml;rst&aring; texten.
- kan h&aring;lla sig till &auml;mnet&nbsp;hela&nbsp;samtalet och &auml;r&nbsp;engagerad
-&nbsp;kan st&auml;lla&nbsp;fr&aring;gor och f&ouml;ljdfr&aring;gor
- kan s&auml;ga vad jag sj&auml;lv tycker och&nbsp;ge tydliga f&ouml;rklaringar till varf&ouml;r&nbsp;du tror/t&auml;nker s&aring;
- kan st&auml;lla fr&aring;gor/v&auml;nta p&aring; min tur vid r&auml;tt tillf&auml;lle och&nbsp;bjuder in&nbsp;andra i samtalet

Svenska

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Läsprojekt Bröderna Lejonhjärta

Matriser i planeringen

Uppgifter