Hinduism, Buddhism V.46-51

Vi kommer att studera religioner som har sitt ursprung i Indien, Sydostasien. Först hinduismen, sedan buddhismen. Ett genomgående tema kommer att vara relationen mellan religionen och individ-grupp-samhälle.

Tidsram: V.46-51

Arbetssätt: Gemensamma genomgångar, arbete med instuderingsfrågor i arbetsdokumentet utifrån Religionsboken UTKIK (Hinduismen s.236-256/Buddhism s.280-302) genom uppgift i teams. Utvalda filmer med länkar i arbetsdokumentet, samt diskussioner och muntliga redogörelser. Prov skrivs i Digiexam.

Filmer Hinduismen: https://app.binogi.se/l/hinduismens-ursprung, https://app.binogi.se/l/hinduismens-laera, https://app.binogi.se/l/hinduismens-gudar, https://app.binogi.se/l/hinduismens-heliga-texter, https://app.binogi.se/l/hinduismens-vaerldsbild, https://app.binogi.se/l/hinduismens-maenniskosyn, https://app.binogi.se/l/kastsystemet-i-indiens-historia

Buddhismen: https://app.binogi.se/l/buddhas-liv, https://app.binogi.se/l/buddhas-laera

https://app.binogi.se/l/buddhismens-maenniskosyn, https://app.binogi.se/l/en-buddhistmunks-liv, https://app.binogi.se/l/buddhismen-i-vaerlden, https://app.binogi.se/l/buddhism-i-politiken, https://app.binogi.se/l/hinayana-och-mahayana

https://app.binogi.se/l/den-tibetanska-buddhismen-vajrayana

Mål efter avslutat arbetsområde Hinduismen/Buddhismen:

Vilka skillnader finns mellan hur Hinduismen och Buddhismen uppkom? Vilka heliga böcker har religionerna? Hur påverkar dessa en Hindu och Buddhists liv? Vad menas med monoteism och polyteism? Vilka är de viktigaste Gudarna inom Hinduismen och hur dyrkar man dessa? Vilka högtider finns inom Hinduismen och Buddhismen, hur och varför firas dem? Hur går en gudstjänst till inom Hinduismen? Har Buddhismen gudstjänster? Vad menas med dharma? Vilka vägar finns för att nå befrielse och upplysning inom Hinduismen och Buddhismen (Nirvana, Moksha)? Vilka övriga ritualer och ceremonier finns? Vad anser religionerna om livet efter döden? Vad menas med linjär och cyklisk tidsuppfattning? Vilka andra centrala tankar finns? Dharma/Karma/Reinkarnation/Moksha/Samsara/Maya. Hur fungerar kastystemet och hur påverkar det människor och samhället i Indien? Vilken betydelse har djuren inom religionerna? Hur jämställda är kvinnor och män? Vilka olika inriktningar finns? Vad gör munkar och nunnor? Hur ter sig religionen i i västvärlden? 

Begrepp Hinduismen: Sanatana Dharma,  ahimsa, avatar, Bhagvadagita, Mahabarata, Vedaböckerna, Brahma, brahman, brahminer, atman, diwali, holi, ghats, indoarier, karma, puja, kastsystem, varna, daliter, moksha, samsara, sanskrit, Shiva, Vishnu, Parvati, yoga/meditera, Guru, Handlingarnas väg, kärlekens väg, Kunskapens väg, linjär och cyklisk tidsuppfattning

Buddhismen: Vallfärd, Asket, Sangha, Anatman, Nirvana, Ateism, Tripitaka, Åttafalldiga vägen, 4 ädla sanningarna, 3 juvelerna, Dalai Lama, Ashoka, Bodishattva, Dharma, Vesak, diaspora, mahayana,stupa, theravada, vajrayana, zenbuddhism

 Utvärderingsformer/Bedömning:

Löpande bedömning under lektioner genom skriftliga övningar (teamsdokumentet) och muntliga diskussioner. Skriftligt prov Hinduismen o Buddhismen V.49. 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om religioner och andra livsåskådningar samt om olika tolkningar och varierande praktiker inom dessa,
• förmåga att kritiskt granska frågor som rör relationen mellan religion och samhälle, och
• förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv.

Centralt innehåll

• Centrala tankegångar inom kristendom, islam, judendom, hinduism och buddhism.
• Tolkning av och samtal om religiös och livsåskådningsmässig symbolik och mening i Bibeln och andra religiösa urkunder, samt i ritualer och estetiska uttryck.
• Från enhetskyrka till religiös mångfald och sekularisering i det svenska samhället. Religionens betydelse i samhället i Sverige jämfört med några andra delar av världen.
• Grundprinciper inom några etiska modeller, till exempel konsekvensetik och pliktetik.
• Analys av och reflektion över etiska frågor utifrån elevernas egna argument samt utifrån tolkningar inom religioner och andra livsåskådningar och utifrån etiska modeller. Sådana frågor kan till exempel handla om frihet, rättvisa och solidaritet.
• Samtal om och reflektion över livsfrågor utifrån elevernas egna tankar samt utifrån tolkningar inom religioner och andra livsåskådningar. Sådana frågor kan till exempel handla om identitet, kärlek, sexualitet och meningen med livet.