Matematik - geometri, vikt och volym

Pedagogisk planering (pedagogdel)

 

Förmåga/or att utveckla (ur syftestexten):

• se koppling till läroplanen

 

Centralt innehåll:

• se koppling till läroplanen

 

Kunskapskrav:

• se koppling till läroplanen

 

Pedagogisk planering (elevdel)

 

Detta ska du lära dig:

-       Metod & Kommunikation. Jämföra, uppskatta och mäta vikt och volym. Omvandla vikt- och volymenheter. Visa din förståelse av proportionalitet.

-       Begrepp. Använda begreppen för vikt (kilogram, hektogram, gram) och volym (liter, deciliter, centiliter, milliliter) och växla mellan dessa.  

-       Resonemang. Delta i samtal och resonera och argumentera matematiskt.

-       Problemlösning. Formulera och lösa problem inom vikt och volym.

 

Så här ska vi arbeta:

• Grupp-, par- och enskilda uppgifter
• Rutinuppgifter från Ma-boken/liknande
• Digitala läromedel (bingel, elevspel)

 

Så här blir du bedömd (hur kommer bedömningen att gå till, bedömningsuppgift, löpande bedömning mm):

• Löpande bedömning i de uppgifter vi gör och samtal vi för på lektionerna.
• Diagnos för vikt och volym

Läroplansmål

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
• Proportionalitet och procent samt deras samband.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.