<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">M&aring;l (Vad ska vi l&auml;ra oss?)</h3>
- Sjunga tillsammans. - Grundkunskaper inom musikteori.&nbsp; - Melodispel. - Musikskapande. 
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Hur (Hur ska vi l&auml;ra oss detta?)</h3>
-&nbsp;Sjunga tillsammans:&nbsp;Genom att delta i gemensam s&aring;ng och f&ouml;rs&ouml;ka f&ouml;lja melodin (rytm och tonh&ouml;jd).&nbsp; Vi sj&ouml;ng l&aring;tar till julavslutningen, vi sj&ouml;ng i kanon, vi sj&ouml;ng st&auml;ms&aring;ng och till l&aring;tar som vi spelade p&aring; instrument. -&nbsp;Grundkunskaper inom musikteori:&nbsp;Vi pratar och utf&ouml;r praktiskt vad puls och rytm &auml;r (musikens byggstenar). Vi f&ouml;ljer puls och rytm n&auml;r vi spelar instrument. Vi spelade olika rytmer p&aring; rytminstrument, klockspel och piano. -&nbsp;Melodispel:&nbsp;Vi b&ouml;rjar med C-dur p&aring; klockspel f&ouml;r att sedan spela enkla melodier p&aring; klockspel som piano.&nbsp; Vi gick igenom alla toner och spelade l&aring;ten "toner i C-dur". Vi pratade om oktaver. Vi pratade om skillnaden p&aring; ton och ton med rytm. Vi spelade "Spanien" och "Blinka lilla Stj&auml;rna". -&nbsp;Musikskapande:&nbsp;Vi anv&auml;nder oss av kunskaperna fr&aring;n melodispel och v&aring;ra kunskaper i musikteori f&ouml;r att p&aring; olika s&auml;tt skapa en reklamjingel. Vi skrev en reklamjingel i par om diskmedel, antigen till melodin fr&aring;n "Spanien" eller med en egen melodi med tonerna i C-dur. Vi pratade om ord som man t&auml;nker p&aring; n&auml;r man h&ouml;r diskmedel och vad man vill h&ouml;ra i en reklam. Vi pratade om hur texten m&aring;ste passa in till musiken och hur texten m&aring;ste fungera till melodins rytm.
&nbsp;
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Bed&ouml;mning (Vad &auml;r det vi ska kunna?)</h3>
-&nbsp;Sjunga tillsammans:&nbsp;Du ska i n&aring;gon m&aring;n kunna delta i gemensam s&aring;ng och i n&aring;gon m&aring;n f&ouml;lja rytm och tonh&ouml;jd. -&nbsp;Grundkunskaper inom musikteori:&nbsp;Du ska i n&aring;gon m&aring;n f&ouml;rst&aring; och kunna anv&auml;nda musikens byggstenar. Det vill s&auml;ga att du i n&aring;gon m&aring;n f&ouml;rst&aring;r hur puls, rytm och toner h&ouml;r ihop med varandra och hur du kan anv&auml;nda dem. -&nbsp;Melodispel:&nbsp;Du ska i n&aring;gon m&aring;n kunna spela en given melodi p&aring; minst ett instrument, det vill s&auml;ga spela r&auml;tt ton och rytm.&nbsp; -&nbsp;Musikskapande:&nbsp;Du ska i n&aring;gon m&aring;n kunna skapa musik genom exempelvis: g&ouml;ra egenskriven text, egna rytmer, egna toner, i form av bild eller r&ouml;relse.

Musik

 spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, 

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. 

 Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. 

 Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. 

 Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild. 

 Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser. 

 Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik. 

 Slagverk, sträng instrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik. 

 Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik. 

 Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik. 

 Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrumenet. 

 Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition. 

Musik VT-2018 (2A)

Matriser i planeringen

Uppgifter