Gracias 9: capítulos 4-6

I dess kapitel kommer vi bland annat lära oss att berätta om vad vi gör just nu, använda ordningstal (första, andra, tredje osv.) och kunna berätta om vad vi gör en dag.Vi kommer också träna på att uttrycka våra åsikter!

1. Innehåll

Det vi lär oss:

• gerundium (vad man gör precis nu)
• använda ordningstal
• använda reflexiva verb

2. Arbetssätt

TAL: Muntligt tränar vi genom att man läser i par och individuellt.

SKRIFT: Skriftligt tränar vi genom att göra övningar i övningsboken, skriva egna texter.

LÄSA: Läsa texter i textboken.

HÖRA: Lyssna på texter från textboken och hörförståelseövningar från övningsboken. Lyssna på språket från tv/film.

3. Bedömning

Prov efter kapitel 4 - 6 som testar följande förmågor: hörförståelse och läsförståelse.

Arbete med material, övningsbok, gracias.nu m.m. i klassrummet.

 

Läroplansmål

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.