Rädda världen - nedbrytning åk F-3

Generativ fråga:
Vilka fynd skulle framtida arkeologer kunna hitta på din 50-årsdag?

Lärandeinnehåll

Varför är kunskapen viktig för människan i världen?

Eleven ska kunna reflektera över och visa respekt för samt omsorg om så väl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Läroplansmål (demokrati, elevinflytande, sociala färdigheter, jämställdhet, skapande, lek):

Enkla fältstudier och observationer i närmiljön

Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling

Ekosystemtjänster, t.ex nedbrytning

Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den (Lgr11, 2017)

Övergripande perspektiv (historiskt, miljö, internationellt, etiskt):

Miljö - Eleven kan visa respekt för och omsorg om så väl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv

Vad ska eleven förstå efteråt?

Utveckla kunskaper om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling.

Vilka förmågor utvecklar eleven?

Granska information, kommunicera och ta ställning i olika frågor som rör hållbar utveckling
Genomföra systematiska undersökningar

Vilka kunskaper och färdigheter lär sig eleven?

Eleven ska kunna följande begrepp: nedbrytning, hållbar utveckling, källsortering, återvinning, återanvändning, fältstudie, rapport, kritiskt tänkande

Eleven ska kunna följande fakta: hur de vanligaste avfallen källsorteras, vad kan återvinnas och var, skillnaden mellan återvinning och återanvändning, på vilket sätt en hållbar utveckling är viktig

Eleven ska kunna använda följande färdigheter/genomföra följande processer: sopsortera, kritiskt förhållningssätt, formulera idéer till miljö-tipsbok

Vilka frågor ska eleven fundera över under arbetet?

Hur kan jag och min familj hantera vårt avfall för att bidra till en bättre miljö?

 

Bedömning

Vad ska bedömas?

Elevernas förmåga att genomföra systematiska undersökningar.

Hur ska det bedömas?

Formativ bedömning: Under arbetets gång med hjälp av utvecklingsmatrisen. Trappan elev.

Summativ bedömning: Miljötips-boken. Utvecklingsmatris lärare.

Hur vet vi vad eleverna redan kan?

 

Lektionsplanering

Lektionsaktiviteter

Följande aktiviteter genomförs: 

Undersökning/fältstudie: Studera två gemensamma komposter som lärarna förberett några veckor i förtid. Exempel är tuggummi, ekologisk och icke ekologisk citroner och apelsiner, festissugrör, papperstallrik. Eventuellt filma när det läggs ner.  

Tankeredskap: Svarta lådan - Skräp i vår skolskog.

Sokratiskt samtal: Döda bin

Miniuppgift: Konstruera bihotell i skolskogen

Lärandemiljö

Lärmiljö och möblering används så här: 

Följande material och tekniker används: