VAD ska jag l&auml;ra mig?
<ul>
<li>teknikutveckling &ouml;ver tid, t.ex. vispen, telefonen och musikspelare</li>
<li>f&ouml;lja&nbsp;instruktioner, muntliga, skriftliga och bildsymboler</li>
<li>skapa instruktioner, muntliga, skriftliga och bildsymboler</li>
<li>f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om programmering</li>
<li>anv&auml;nda digitala verktyg</li>
</ul>
&nbsp;
HUR ska jag l&auml;ra mig?
<ul>
<li>delta i genomg&aring;ngar och diskussioner i klassrummet</li>
<li>arbete enskilt och i grupp</li>
<li>film och studiebes&ouml;k</li>
<li>programmera med hj&auml;lp av t.ex. applikationer och beebot</li>
</ul>
HUR&nbsp;ska jag visa vad jag&nbsp;l&auml;rt mig och&nbsp;VAD kommer att bed&ouml;mas?&nbsp;
Se matris

Matematik

Teknik

Verklighetsuppfattning

Tekniska lösningar

Tekniska lösningar, 6-8 veckor

förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar och deras konsekvenser för individen, samhället och miljön,

kunskaper om tekniska lösningar och hur de används och fungerar, och

förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

förmåga att använda och reflektera över tekniska lösningar i vardagen, och

Enkel programmering i visuella programmeringsmiljöer.

Några föremål och något tekniskt system i elevernas vardag, hur de är anpassade efter människans behov.

Säkerhet vid elevernas användning av teknik, däribland elektricitet och olika tjänster via internet.

Hur några föremål i elevernas vardag används och fungerar, till exempel datorer, verktyg och leksaker. Begrepp som används i samband med detta.

Undersökande av hur några föremål i elevernas vardag är utformade och fungerar.

Styrning av föremål med enkel programmering.

Egna konstruktioner och hur de kan dokumenteras, till exempel med skisser och enkla fysiska och digitala modeller.

Föremål i elevernas vardag som styrs med hjälp av programmering, till exempel hushållsmaskiner och smarta telefoner. Hur föremålen används.

Undersökande av hur några föremål i elevernas vardag är utformade och hur deras funktion kan förbättras.

Egna hållfasta och stabila konstruktioner samt hur de kan dokumenteras, till exempel med skisser, ord och fysiska och digitala modeller.

Digitala verktyg för kommunikation, informationssökning och samhällstjänster av olika slag samt hur de benämns och används.

Styrning av egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.

Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i elevernas vardag. Hur de används på ett ändamålsenligt sätt. Begrepp som används i samband med detta.

Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i elevernas vardag. Hur de används på ett ändamålsenligt sätt.

Undersökande av något tekniskt system i elevernas vardag, till exempel en cykel eller ett enkelt transportsystem. Hur det är anpassat efter människans behov.

Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i elevernas vardag. Hur de fungerar och används på ett ändamålsenligt sätt.

Undersökande av hur några tekniska system i elevernas vardag är utformade och fungerar, till exempel kollektivtrafiken och avloppssystemet.

Tekniska lösningar, 6-8 veckor

Matriser i planeringen

Uppgifter