Ekologi

Vad innebär egentligen ekologi, och har det något med "ekologisk" att göra? Vad är ett "ekosystem" och var trivs egentligen ett visst djur eller en växt bäst och varför? Hur ser naturen runt skolan ut och vad finns det för liv där? Det är just det här som "Ekologi" handlar om; samspelet mellan organismer och deras omgivning.

Syfte

Målet är att du ska förstå och upptäcka mer om samspelet i naturen, vilka olika ekosystem som finns och hur organismer samspelar där. Vi ska också träna på att göra undersökningar och utifrån de dra slutsatser.

Innehåll

• Grundläggande biologiska begrepp inom ekologi (se nedan).
• Faktorer som påverkar hur de ser ut och vad som lever i ett ekosystem.
• Ekosystemtjänster, kretslopp och energiflöde i ekosystem.
• Näringsvävar
• Vår del i olika ekosystemen, hur vi kan bruka jorden utan att förbruka den
• Biologisk mångfald, vad gynnar den? Hotar den?
• Laborationer och undersökningar i vår närmiljö och lite längre bort...

Begrepp

Vi kommer stöta på många begrepp, vi kommer förklara dem i vår begreppslista, här är de viktigaste:

Avsnitt 4:1: Ekosystem, Biotisk/abiotisk,population, Växt/djursamhälle, habitat, nisch, biotop, population,

Avsnitt 4:2: fotosyntes/förbränning, producent/konsument, näringskedja/näringsväv, nedbrytare, anrikning,

Avsnitt 4:3 och 4:4: : Återkoppling (negativ och positiv), biologisk mångfald, ekosystemtjänst.

Arbetssätt

Vecka 19

Grundläggande begrepp: Korta filmer från studi.se som vi diskuterar begrepp och samband utifrån

Faktorers inverkan: Läsa i bok, diskutera och svara på frågor

Vecka 20

Kretslopp och näringsvävar: Undersöka vad som finns i några biotoper i närmiljön och jämföra dem. Rita och beskriva näringskedjor/vävar i de olika biotoperna.

Ekosystemtjänster och energiflöden: Film och quiz från Studi. och läsa i boken.

Laboration med gråsuggor. (dokumentation med rapport)

Vecka 21

Bruka utan att förbruka: Kort fördjupning i något ekosystem, redovisning och diskussion i tvärgrupper

Biologiska mångfaldens dag: Titta på film från naturhistoriska museet, diskussionsfrågor. Artbingo

Vecka 22

Prov på tisdagen.

Vecka 23

Heldagsexkursion där vi tittar på gölgrodor och deras habitat (med personal från Biotopia)

Så här visar du dina kunskaper

Under diskussioner i klassrummet

Vid genomförande av undersökningar, laborationer och exkursion

På ett skriftligt prov, begreppskunskap och beskrivning av samband (Ansnitt 4:1-4:3)

Vid rapport av laboration "gråsuggor"

Se matris för bedömningsnivåer.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
• Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster.
• Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
• Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem.
• Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då enkelt identifierbara ekologiska samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp.