Tidsperiod
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">ht-vt 18-19</li>
</ul>
&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer
Kan anv&auml;nda kunskaper fr&aring;n de estetiska omr&aring;dena f&ouml;r vidare studier, i samh&auml;llsliv och vardagsliv
&nbsp;Kan l&auml;ra, utforska och arbeta b&aring;de sj&auml;lvst&auml;ndigt och tillsammans med andra och k&auml;nna tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga
&nbsp;Kan anv&auml;nda och ta del av m&aring;nga olika uttrycksformer s&aring;som spr&aring;k, bild, musik, dans och drama.
Vad ska jag l&auml;ra mig?&nbsp;(L&auml;rande m&aring;l)
&nbsp; &nbsp; &nbsp; -&nbsp; &nbsp; &nbsp; kunna delta i spel p&aring; olika instrument
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; kunna sjunga olika s&aring;nger
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; kunna r&ouml;ra dig till musik
&nbsp; &nbsp; &nbsp; -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; kunna bidra n&auml;r vi skapar egen musik och text
&nbsp; &nbsp; &nbsp; -&nbsp; &nbsp; &nbsp;delta i samtal om musik i olika sammanhang
Hur ska jag visa det?&nbsp;(Bed&ouml;mning)
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal; mso-list: l8 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt;">delta i alla moment vi g&ouml;r</li>
</ul>
Hur kan vi arbeta f&ouml;r att komma dit?&nbsp;(Planering)
&nbsp; &nbsp; &nbsp; -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; s&aring;ng och spel i olika former
-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; puls/takt &ouml;vningar
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; imitation och improvisation med r&ouml;relser, rytmer och toner
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; r&ouml;sten som instrument - tr&auml;na s&aring;ng
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; rytm, klang, dynamik och tonh&ouml;jd som byggstenar i musicerande
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; musiksymboler, bilder och tecken
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; gestaltning av s&aring;nger och ber&auml;ttelser genom r&ouml;relser&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; lyssna och m&aring;la
-&nbsp; &nbsp; &nbsp;samtala och diskutera
&nbsp;
Vi spelar och sjunger en massa l&aring;tar bla &aring;rstid-,stam och kanons&aring;nger, anv&auml;nder r&ouml;relser f&ouml;r att gestalta, spelar rytminstrument i orkester, jobbar med ramsor/talk&ouml;r som &auml;ven blir en rap, l&auml;r oss f&ouml;rst&aring; bilder och tecken som kan f&ouml;rklara musik, skriver egna texter till rapen m.m
&nbsp;

Musik

 spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, 

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. 

 Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. 

 Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. 

 Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild. 

 Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser. 

 Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik. 

 Slagverk, sträng instrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik. 

 Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik. 

 Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik. 

 Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrumenet. 

 Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition. 

Musik åk.2

Matriser i planeringen

Uppgifter