Tidsperiod
&nbsp; &nbsp; &nbsp;v.2-11
&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer
&Ouml;vriga f&ouml;rm&aring;gor: samarbete, kommunikativ, begreppslig, metakognitiv
Perspektiv: internationellt, etiskt
Vad ska jag l&auml;ra mig?&nbsp;(L&auml;rande m&aring;l)
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 12.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt;">
&middot;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Sjunga
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Spela ackord, rytm, melodi och bas
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Spela tillsammans och anpassa sig efter helheten
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F&ouml;rst&aring; symboler, noter och beteckningar
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bed&ouml;ma musicerande
</li>
</ul>
Hur ska jag visa det?&nbsp;(Bed&ouml;mning) 
Delta aktivt under lektionerna i &ouml;vning och spel p&aring; instrument samt s&aring;ng
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Anv&auml;nd ord och begrepp n&auml;r du samtalar om musik
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bed&ouml;m dig sj&auml;lv utifr&aring;n l&auml;randematris och ge f&ouml;rslag p&aring; hur du kan bli b&auml;ttre
Feedback:
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Muntligt under lektionen till varje elev
<h5 class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Hela gruppen reflekterar n&auml;r vi spelar tillsammans&nbsp;</h5>
<h5 class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: EN-US;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Bed&ouml;mning och utv&auml;rdering under processen samt i slutet.</h5>
Hur kan vi arbeta f&ouml;r att komma dit?&nbsp;(Planering)
-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Vi spelar gitarr, piano, trummor, bas och sjunger tillsammans.
Vi lyssnar och h&auml;rmar.
Vi &ouml;var b&aring;de i grupp och enskilt med att l&auml;ra oss hur man spelar varje instrument och hur man g&ouml;r n&auml;r man spelar i grupp. 
Vi jobbar med puls/takt och begrepp/ord som har med musicerande att g&ouml;ra. 
Vi tr&auml;nar p&aring; att bed&ouml;ma sig sj&auml;lv och andra i musicerandet och ge f&ouml;rslag p&aring; hur man kan jobba f&ouml;r att det ska bli b&auml;ttre. Bland annat genom kamratrespons och lyssningsexempel.
Viktiga ord och begrepp:
&nbsp;
Ackord&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Melodi&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tab&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Takt
Puls&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Komp&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Tajming&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tempo

Musik

Instrumentspel åk.5

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och

 spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, 

 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. 

 Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer. 

 Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller. 

 Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap. 

 Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang. 

 Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar. 

 Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik. 

Instrumentspel åk.5

Matriser i planeringen

Uppgifter