<h2>Arbetsomr&aring;de</h2>
<p>Prata och skriva</p>
<h2>Syfte och centralt inneh&aring;ll fr&aring;n kursplanen i Modersm&aring;l</h2>
<p>Se nedan</p>
<h2>Konkretiserade m&aring;l f&ouml;r eleven</h2>
<p>- vi kommer att samtala om tre olika idoler</p>
<p class="MsoNormal">- vi kommer att f&aring; kunskap om musik, film och litteratur</p>
<h2>Undervisning och arbetsmetoder</h2>
<p>- l&auml;raren ber&auml;ttar och f&ouml;rklarar f&ouml;r eleverna</p>
<p class="MsoNormal">- l&auml;raren visar bilder och video av idoler</p>
<p class="MsoNormal">- eleven &ouml;var enskilt och redovisar i grupp tv&aring; om tv&aring;</p>
<h2>Eleven har uppn&aring;tt m&aring;len n&auml;r...</h2>
<p class="MsoNormal">- eleven kan ber&auml;tta tre saker om en idol</p>
<p class="MsoNormal">- eleven kan ber&auml;tta tv&aring; exempel p&aring; vad idolen &auml;r k&auml;nd f&ouml;r</p>

Modersmål

Planeringen ska vara utformad så att eleven förstår vad han/hon förväntas lära, hur lärandet ska gå till och hur kunskapen ska bedömas.
Planeringens rubrik ska se ut så här: Arbetsområde, språk, termin Ex Läsa faktatexter, Kurdiska ht 15

Modersmål åk 1-3 Mölndal

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. 

 Muntligt berättande för olika mottagare. 

 Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med <em>visst</em> flyt genom att, på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt, välja och använda lässtrategier. 

 Genom att göra <em>enkla, kronologiska</em> sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar <em>med viss koppling</em> till sammanhanget visar eleven <em>grundläggande</em> läsförståelse. 

Pedagogisk planering thailändska Vt.19, V. 2-9

Matriser i planeringen

Uppgifter