Att skriva en insändare - åk 8

Ni ska lära er känna igen hur en insändare ser ut och kunna skriva en egen insändare.

Planeringens innehåll

- Ord/begrepp att kunna: Insändare, rubrik, åsikt, argument, motargument, signatur. (Vi repeterar även nyhetsartikelns olika delar: rubrik, ingress, brödtext, bild och bildtext.)

- Arbetsformer: Läsa insändare och ta ut de delar som är typiska för sådana. Du kommer under arbetet med detta få utrymme att fundera över insändarens betydelse och funktion i vårt samhälle. Du ska sedan skriva en egen insändare. Vi funderar över vad som gör människor upprörda och vad som påverkar oss själva.

- Detta ska du kunna när arbetsområdet är slut för att nå godtagbara resultat:

För att få godkänt ska du skriva en insändare som har en rubrik, en åsikt, ett par argument, ett motargument som du på ett enkelt sätt bemöter och en avslutning. 

- Bedömning baseras på: din inlämningsuppgift, en insändare.

- Tidsplan: Vecka 2-4, inlämning vecka 4.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.
• Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier och i olika sammanhang.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.