Fossila bränslen - hållbar utveckling

FN:s senaste rapport om klimatet visar att människan behöver minska utsläppen av fossila avgaser ordentligt för att vi inte ska stå inför en klimatkatastrof. Detta är något som påverkar alla oavsett var på jorden man bor. I det här arbetsområdet ska ni ta ställning till hur framtidens bränslen bör se ut för att minska den globala uppvärmningen.

Vi fantiserar gärna om hur livet kommer att gestalta sig i framtiden. Mycket kommer att vara förändrat men en del kommer kanske att vara ungefär som idag. Hur tror du att livet kommer att se ut om 30 år? Du är då vuxen, kanske har du familj. Oavsett vad du jobbar med kommer du säkert att vilja transportera dig till olika platser antingen i eget fordon eller med kollektivtrafik.

Alla fordon behöver någon slags energiförsörjning. Du har läst om olika bränslen som olja, bensin, naturgas och olika biobränslen - både fasta och flytande. Alla olika bränslen har fördelar och nackdelar.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ni ska jobba i grupper om max 3 elever. Läraren delar in er i grupper. Ni ska skriva ert arbete i ett Google-dokument där varje elev väljer en färg som den använder i texten, detta för att jag ska se vem som skriver vad. 
Vi kommer att jobba fram till sportlovet (om det behövs). Ni kommer att jobba med frågeställningarna först och sedan ska ni förbereda en muntlig framställning som ni ska presentera i grupp. Upplägget på den muntliga framställningen kommer jag gå igenom längre fram.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Frågeställningar att besvara: 

- Vilka bränslen anser ni att vi kan och bör använda om 30 år?

- Beskriv vilka bränslen ni förespråkar, hur de framställs, vilka fördelar och nackdelar de har. Väg även in miljöaspekter.

- Beskriv även vilka bränslen ni inte tycker man ska använda och varför ni tycker så. 

Tänk på att ni ska basera era ställningstaganden på fakta från trovärdiga källor. Ni ska resonera kring olika bränslen och motivera varför ni tycker de är bra eller dåliga för miljön med hjälp av era kunskaper i NO samt fakta från källor.

Ni ska använda olika källor. Skriv en källförteckning i slutet av ert arbete. Tänk på att motivera era val av källor. 

Tips på källor ni kan använda er av: 

Fossila bränslen: https://www.naturvardsverket.se/Miljoarbete-i-samhallet/Miljoarbete-i-Sverige/Uppdelat-efter-omrade/Energi/Fossila-branslen/ 

Framtidens energi: https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-framtidens-energi 

Växthuseffekten: https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-vaxthuseffekten 

Klimatförändringar: https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-klimatforandringarna 

Försök att hitta andra relevanta källor också. 

Lycka till!

Läroplansmål

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.
• Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar.
• Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.
• Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.
• Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.
• Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
• Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.
• Aktuella forskningsområden inom kemi, till exempel materialutveckling och nanoteknik.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.